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最初拿到這本書的時候，翻開目錄，就被深深吸引，但是給自己找了很多原因，一直拖到寒假才認認真真的進行閱讀，當我看到“想哭就哭出來”等字眼，讓我也回想起很多工作這三年多的喜怒哀樂，但更多的是一種不愉快的心情，很多朋友紛紛投來羨慕的眼光，可是我卻總是感覺很壓抑，也許是沒能打破感性心理戰(zhàn)勝理性心里的過程。
這本書很真實的寫出了青年教師正面臨的問題，當書里寫道，面對調(diào)皮搗蛋的學生應該如何面對的時候，我深有同感，現(xiàn)在的中學音樂處在一個非常尷尬的境地，由于沒有升學的壓力，學生在小學時期的音樂課堂上養(yǎng)成了及其不好的學習習慣，造成中學音樂課堂學生散漫，完全的一種放松狀態(tài)應對課堂，而且離開了班主任的視野，簡直就是“天堂一般”因此，把音樂的情景破壞了，音樂的感受丟失了，但是學生已經(jīng)形成定性思維，他們不是喜歡音樂，而是喜歡音樂“課”，上好一堂音樂課是有多么難！本篇文章來自資料管理下載。這學期代課地理，我發(fā)現(xiàn)一個截然不同的現(xiàn)象，學生對這科的喜歡程度不一樣，但是即使不喜歡的同學上課也能保證認認真真的記筆記，老師面對這樣的課堂，也才會有更多地發(fā)揮空間。讓我挺羨慕那些主科的老師，人就是這樣總是生活在矛盾中，這些可能也是社會上普遍存在的現(xiàn)象，暫時還改變不了的現(xiàn)狀。因此，不能保證讓每個學生都喜歡音樂，但是將來如果在某種場合聽到一段古典的音樂，能談論幾點音樂常識，我覺得就足夠了，這也是我現(xiàn)在最想做的，讓學生提高自我的藝術修養(yǎng)。
這學期開學的時候，和一位快要退休的音樂教師進行一次交談，交談的過程中，我非常欣賞她，她的年紀和我父母相仿，但是看起來非常有氣質(zhì)年輕，很讓人羨慕，我問她：“為什么你在音樂教學之路上走得那么成功？而且看你每天都是發(fā)自內(nèi)心的快樂，就像生活在世外桃源一樣，帶領學生快樂的去唱歌。”她說：“心態(tài)很重要，其實在面對比賽的時候，我也很累，但是這是我熱愛的事業(yè)。”所以她把音樂的快樂貫穿于自我，并影響著他身邊的人。這也是我現(xiàn)在應該去值得學習的地方，快樂的去追求每天日復一日的教學之路。
 

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