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通過學習《師德發(fā)展與教師教學專業(yè)化》的教學視頻，我感觸很深，今后要不斷地加強師德修養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，教書育人，誨人不倦。下面談談本人的學習體會。

社會的發(fā)展對于優(yōu)質(zhì)教育提出了日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求，師德建設(shè)工作還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)，教師隊伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進一步提高。為此我校提出了“唯美教育”的辦學理念：雷鋒精神樹美德、藝體特長揚美育、課程實施塑美感、校園文化創(chuàng)美景、師生發(fā)展圓美夢。這些理念對教師師德與教師教學專業(yè)化都提出了要求，我對此的理解如下。

　　一、熱愛學生——師德建設(shè)的基礎(chǔ)

學校以“雷鋒精神”立校，深入挖掘“雷鋒精神”的內(nèi)涵，將“學雷鋒求上進、學雷鋒愛學習、學雷鋒有才藝、學雷鋒樂奉獻、學雷鋒行節(jié)約、學雷鋒追幸福、學雷鋒有信仰”作為雷鋒文化建設(shè)的主要內(nèi)容、更是對全校老師師德建設(shè)提出了明確的工作內(nèi)容與方向。的確，師德貫穿于教師生涯的全過程;滲透在教育教學的各個環(huán)節(jié)中。教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)與核心是師德問題。有很多教書育人的方法和策略，從表面上看似人的能力水平問題，其實質(zhì)都是師德的支撐和師愛的作用。師德挑戰(zhàn)教師專業(yè)化，本身也說明師德對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。認識到這些，我對自己提出的要求是：

1、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學：我應潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。只有具有學識魅力，體現(xiàn)教師專業(yè)技能方面的要求。(職業(yè)能力)把教書育人當成人生價值實現(xiàn)的尺度，從中獲得價值實現(xiàn)的快樂;

2、熱愛學生，尊重學生，善于與學生溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系;熱愛學生。師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。首先要把教書育人作為自覺行為，關(guān)心和愛護學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，為學生的發(fā)展提供條件。其次，在具體的教學行為中尊重學生的人格，公平公正的對待學生，用愛心引起學生的情感共鳴和心靈溝通

　　二、終身學習——專業(yè)化長足發(fā)展唯一途徑

一個能構(gòu)建高效課堂、在課堂中能與學生和諧共振，能給予學生思想的愉悅共鳴的老師才是真正有魅力的老師。要做到這一點，不是僅憑“天賦”與一時的激情所能做到的，只有長期的、堅持不懈地提升自己的專業(yè)水平，不斷地打磨自己的課堂、日復一日地進行教學反思與教學實踐才能讓自己在專業(yè)化成長的道路上走得遠而堅實。我想在以下幾個方面繼續(xù)努力。

1.準確把握教材，優(yōu)化教學內(nèi)容。準確把握教材的一個前提是對課標的深入研讀與把握。主要包括對知識及體系的準確理解、對教學案例的精確分析和恰當運用以及根據(jù)教學實際補充調(diào)整教學內(nèi)容。對課程的適當拓展，開闊視野,促進學生發(fā)展。當然如果拓展太過，遠離教學目標，則過猶不及，南轅北轍。開發(fā)利用生成性課程資源，為學生發(fā)展提供機遇和增長點，如英語教學中可以通過英語歌曲、韻律詩、英語故事來拓展學生對西方文化的了解。關(guān)注學生的求知、關(guān)注學生的情感體驗、關(guān)注學生的價值取向，是開發(fā)利用生成性課程資源的著力點。

2.引導學生學會學習。 營造學習氛圍，引導學生主動參與教學。變“要我學”為“我要學”，由以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變，實質(zhì)是發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動參與教學的問題。教師創(chuàng)設(shè)情境生動的授課、調(diào)動學生的知識經(jīng)驗參與教學、引導學生關(guān)注時事學以致用、都能有效地提高學生參與教學的程度和增強體驗的強度。 教是為了不教，指導學生轉(zhuǎn)變學習方式。教學是讓學生形成舉一反三的能力。學生學習方式的轉(zhuǎn)變在于體驗和感悟，也在于引導與發(fā)現(xiàn)。 善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識。

路漫漫其修遠兮，我將在師德修煉與專業(yè)化成長的道路上不斷求索。

肖偉容

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