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2010—2011學(xué)年度小學(xué)教學(xué)工作意見

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它工作都是圍繞教學(xué)工作而進(jìn)行，教學(xué)工作的好壞不僅關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)問題，而且關(guān)系到民族的未來，國(guó)家的振興。為此，我校對(duì)教學(xué)工作的管理歷來都非常重視，做到了管理落實(shí)到位，督促檢查到位，常抓不懈，在教學(xué)常規(guī)管理中做了大量的工作，取得了一定的成效。上學(xué)期的教學(xué)工作，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，全體教師發(fā)揚(yáng)吃苦精神、耐勞精神、奉獻(xiàn)精神，按時(shí)完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，工作中大多數(shù)同志愛崗敬業(yè)，教學(xué)中勇于探索、創(chuàng)新，以學(xué)生為本，教師為導(dǎo)向，做到了為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。課堂上采用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，全面對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jī)。但通過上學(xué)期對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作抽查，可以看出有的教師對(duì)工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育觀念陳舊，教學(xué)方法無創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量較差，整體上影響了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，本學(xué)期為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》、《納雍縣關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)定（試行）》，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本教學(xué)工作意見，請(qǐng)各校（點(diǎn)）遵照?qǐng)?zhí)行。

一、工作思路

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)意識(shí)、有效意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以課堂教學(xué)為中心，精細(xì)規(guī)范教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”教學(xué)之路，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，開創(chuàng)教研工作新局面，全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)我鎮(zhèn)義務(wù)教育又好又快發(fā)展努力工作。

二、主要工作

1、正確把握新課改前行方向，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不得隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。各學(xué)科在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)好、理解好、把握好新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要改變單一的僅僅基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教研模式，要依據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中反映出的教師教學(xué)中存在問題，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，要引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要立足于日常課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)校教學(xué)同步的常規(guī)教研，把教研活動(dòng)置于真實(shí)的教學(xué)語言、真實(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、真實(shí)的教學(xué)情境、真實(shí)的課堂基礎(chǔ)上，把教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程。讓教師在真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中“解決問題”，使教學(xué)過程成為行動(dòng)研究的過程，將新課程理念體現(xiàn)為課堂教學(xué)的“常態(tài)”，促進(jìn)素質(zhì)教育有效推進(jìn)。各學(xué)科要認(rèn)真組織教師搞好“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，幫扶“兄弟學(xué)校”，保證高水平，充分展示我鎮(zhèn)小學(xué)教育的良好形象。

2、完善校本教研制度，優(yōu)化老教師教學(xué)行為，增強(qiáng)教研工作整體實(shí)效。新課改的目的在于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。校本教研活動(dòng)要讓不同年齡、不同水準(zhǔn)的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應(yīng)層次的提高和發(fā)展。教研活動(dòng)既要重視年輕教師的發(fā)展和在學(xué)校教學(xué)中的作用，也要關(guān)注年齡較大的教師。優(yōu)化老教師的教學(xué)行為，這是當(dāng)前小學(xué)教師隊(duì)伍年齡和素質(zhì)老化的客觀要求，也是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。對(duì)老教師的教學(xué)管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。要構(gòu)建“促發(fā)展”的校本教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

3、務(wù)實(shí)開展聯(lián)誼?；顒?dòng)，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)村校教育均衡發(fā)展。課程改革的深入、素質(zhì)教育的推進(jìn)、義務(wù)教育的均衡發(fā)展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)誼校工作。片區(qū)中心學(xué)校要認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，村級(jí)學(xué)校要積極參與活動(dòng)。要落實(shí)互助內(nèi)容，拓寬聯(lián)誼渠道。聯(lián)誼校要在課堂教學(xué)上做好示范指導(dǎo)工作，要在教研專題上發(fā)揮引領(lǐng)幫帶作用，要在教育資源上達(dá)到教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)勢(shì)資源共享，要在教育教學(xué)管理上，向各片校開放教學(xué)活動(dòng)、開放各室管理、開放規(guī)章制度內(nèi)容。提高各片校教學(xué)管理水平。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，開展請(qǐng)進(jìn)門求教、登上門討教、敞開門研教、送上門傳教的活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，精細(xì)規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。要引導(dǎo)學(xué)校重視對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理，指導(dǎo)教師從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，引領(lǐng)教師努力走“輕負(fù)擔(dān)、高效益”教學(xué)之路。要對(duì)過時(shí)的、不適應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育要求的教學(xué)規(guī)章制度的內(nèi)容進(jìn)行修訂，特別是對(duì)“教師教學(xué)常規(guī)”，要從規(guī)章制度內(nèi)容、落實(shí)活動(dòng)記錄、總結(jié)評(píng)價(jià)等方面，整理好檔案資料，各學(xué)校必須在9月底以前準(zhǔn)備完好。

要切實(shí)提高教師備課的針對(duì)性。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)三個(gè)層面整體把握學(xué)科目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。認(rèn)真組織二輪課堂教學(xué)反思活動(dòng)，

要重視作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。從今年開始，把提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力、加強(qiáng)作業(yè)批改分析作為今后改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手。教師要重視作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，改善教學(xué)行為，使作業(yè)批改成為監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要窗口?？刹捎靡c(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語激勵(lì)等作業(yè)批改方式，對(duì)學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)面批，并在面批的過程中加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

5、以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生良好習(xí)慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)需求。從一年級(jí)開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書的習(xí)慣、聽講的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、演講的習(xí)慣、記憶的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣等等。今年要重點(diǎn)抓好寫字、讀書、寫日記、寫詩詞等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)各室自身建設(shè)，營(yíng)造和諧、健康、向上的工作氛圍。

要以 “常懷感恩之心，做受人尊敬的人”的要求，從品行和才能兩個(gè)方面加強(qiáng)個(gè)人修煉，從工作態(tài)度和工作質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面追求最佳表現(xiàn)，從做好“拖地板、擦門窗”等小事和“爭(zhēng)第一”等大事兩個(gè)方面，努力贏得同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心、教師尊敬、學(xué)校好評(píng)，為樹立我鎮(zhèn)教育教學(xué)的良好形象做出貢獻(xiàn)。

三、工作要求

（一）、對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的要求

1、樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育管理思想。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任必須樹立以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育思想，樹立管理出質(zhì)量、出效益、出特色、出品牌的觀念，把教學(xué)常規(guī)管理置于學(xué)校管理工作的重中之重。轉(zhuǎn)變教育觀念，按照黨的教育方針，國(guó)家的教育法律法規(guī)和新課改的要求，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合片（校）實(shí)際，制定每學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，提出明確的教研教改目標(biāo)及要求，制定校本教研工作制度。

2、分工聯(lián)系教研組，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以一個(gè)教研組作為自己的聯(lián)系點(diǎn)，參與并指導(dǎo)好教研組工作，聽課達(dá)到地、縣規(guī)定的節(jié)次。要有參加教研組活動(dòng)的工作記錄。

3、部署、實(shí)施和督查課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)情況。要按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，開足課時(shí)，不準(zhǔn)隨意調(diào)課和增減課程。經(jīng)常深入課堂了解學(xué)科貫徹執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，了解作業(yè)布置及批改情況，了解各學(xué)科的檢測(cè)情況，防止考試和檢測(cè)頻率過高，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)期抽查教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語至少一次以上，且有記錄。

4、按照教學(xué)大綱及新課標(biāo)的要求，及時(shí)糾正隨意超綱或放慢教學(xué)進(jìn)度的不良現(xiàn)象，教導(dǎo)主任每學(xué)期至少了解教師的教學(xué)進(jìn)度2次以上，且有工作記錄。

5、教導(dǎo)主任每學(xué)期舉行教育理論講座2次以上，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育教學(xué)理論，且有記錄。

6、每學(xué)期召開教研組工作會(huì)議至少3次以上，聽取教研組的工作匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教研工作評(píng)比，做到有工作記錄。

7、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》嚴(yán)禁排斥差生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，杜絕留級(jí)現(xiàn)象。

8、每學(xué)期至少舉行一次教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，1次學(xué)生“學(xué)法”交流會(huì)，1次學(xué)生代表大會(huì)，1次學(xué)生作業(yè)評(píng)展、1次作業(yè)評(píng)語評(píng)展，且有工作記錄、圖片。

9、每學(xué)期至少召開一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能作用，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

10、加強(qiáng)現(xiàn)代信息教育和遠(yuǎn)程教育管理，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)各室（實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室、微機(jī)室等）的建設(shè)和管理，做到有制度，有人兼管。各校要充分利用實(shí)驗(yàn)儀器上好實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)真收集整理好有關(guān)實(shí)驗(yàn)課的一切資料。

11、深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課20節(jié)以上，要有聽課評(píng)課記錄作為佐證材料。

12、搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的和諧教育，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

13、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定本校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)化和發(fā)展規(guī)劃，充分利用小繼教的契機(jī)，抓好教師的在職培訓(xùn)工作，促使教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

14、認(rèn)真開展好課題實(shí)驗(yàn)工作，有開展課題實(shí)驗(yàn)的記錄，學(xué)期末擬寫出課題實(shí)驗(yàn)階段性小結(jié)并收集整理好開展課題實(shí)驗(yàn)工作的資料、圖片。課題組老師每學(xué)期要結(jié)合所實(shí)驗(yàn)的課題擬寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文。

15、每月要對(duì)教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行一次檢查，且有記錄。

16、加強(qiáng)學(xué)校安全工作的管理，切實(shí)抓好學(xué)生的安全教育。各班課程表中要安排有安全教育課，每周至少一課時(shí)。

17、要把禁毒教育工作落實(shí)到位，各班課程表中要安排有禁毒教育課。

18、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期要舉行兩次以上全校性公開課活動(dòng)，要有上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及聽課教師的聽課評(píng)課記錄及學(xué)校的評(píng)課記錄作為佐證材料。

19、學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)各室工作進(jìn)行一次評(píng)比，要有評(píng)比記錄。

20、其它有關(guān)的工作，按《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)方案執(zhí)行。

（二）、教研工作

教師是課程改革的核心要素，教師教研能力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，認(rèn)真開展好教研工作是不斷提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1、教研組的設(shè)置：維新中心校、維新二小、鹽井小學(xué)、獨(dú)山小學(xué)、奢溝小學(xué)要建立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、音體美綜合教研組、德育教研組、自然教研組，其于各?？山Y(jié)合自身實(shí)際，成立一個(gè)綜合教研組和自然教研組。維新中心校、鹽井小學(xué)、獨(dú)山小學(xué)、奢溝小學(xué)的教研組除搞好本校的教研工作外，還要指導(dǎo)好本片其他學(xué)校的教研工作。

2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)施的過程管理，積極開展校本課題研究。要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教學(xué)實(shí)踐中生成的常態(tài)問題為研究課題，通過開展小課題研究，發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中存在的問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。中心校要?jiǎng)?chuàng)辦校刊，為師生搭建研究、學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，教師每學(xué)年在校級(jí)以上刊物發(fā)表教研文章達(dá)教師總數(shù)的40%以上。

3、按要求收查全組教師的教學(xué)計(jì)劃和抽查教師的教學(xué)進(jìn)度。每學(xué)期在開學(xué)第二周收齊本組教師所上學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，檢查時(shí)教師現(xiàn)從手中拿出的計(jì)劃視為不得。每學(xué)期抽查教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度各2次以上，要有記錄。

4、建立骨干引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊(duì)合作的校本教研機(jī)制。實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶“1+1”青藍(lán)工程。各校要認(rèn)真開展教師結(jié)對(duì)幫扶工作，擬寫實(shí)施方案，并明確具體的幫扶責(zé)任，簽訂幫扶責(zé)任書，定期跟蹤檢查幫扶情況（有相應(yīng)的記錄）。青年教師要主動(dòng)拜師。師徒結(jié)對(duì)子的教師，徒弟要一節(jié)不漏的聽?zhēng)煾档氖痉墩n，師傅也要一節(jié)不漏的聽徒弟的匯報(bào)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使教學(xué)研究常態(tài)化。創(chuàng)新教學(xué)行為，真正達(dá)到以老帶新以研促教的目的。

5、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教案、作業(yè)民主和教法、學(xué)法交流活動(dòng)。中心校每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，開展不少于2個(gè)科目的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

6、每個(gè)教研組要按照學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)方案，制定本組課題實(shí)驗(yàn)方案，有開展課題實(shí)驗(yàn)的記錄，每學(xué)期末擬寫出課題實(shí)驗(yàn)階段性小結(jié)。課題組老師每學(xué)期要結(jié)合所實(shí)驗(yàn)的課題擬寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文

7、組織本組教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、法律法規(guī)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及教育教學(xué)新思想、新觀念，學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)本組的教研工作。

8、每期開展教研活動(dòng)不少于8次，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)2次以上，新課程改革理論講座2次以上，開展集體備課8次以上，且有工作記錄、講義及集體備課教案作為佐證材料。教研活動(dòng)要涵蓋上公開課、研究課、示范課等方面，每期開展公開課2次以上，研究課1次以上，示范課1次以上，要有上課教師擬寫的教案，聽課教師的聽課評(píng)課記錄作為佐證材料。

9、每學(xué)期檢查教師的教案3次以上、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)語1次以上，要有檢查記錄。

10、每位教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課評(píng)課20節(jié)以上，且有書面聽課評(píng)課記錄。

11、每學(xué)期組織教師擬寫1篇有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案和1篇教學(xué)研究論文，全組教師交齊，相互借鑒研究成果。

12、其它教研工作按《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對(duì)教研組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)管理工作的評(píng)價(jià)方案中的要求完成。

（三）、對(duì)教師工作的要求

1、計(jì)劃總結(jié)擬寫

教師班科計(jì)劃（班主任除擬寫好所上學(xué)科教學(xué)計(jì)劃外，還要按年度擬寫班工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃，三至六年級(jí)班主任還要擬寫禁毒教育教學(xué)計(jì)劃）、教研組工作計(jì)劃。開學(xué)第二周，學(xué)校教研組長(zhǎng)、班主任和科任教師必須制定工作計(jì)劃上交，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子于第二周末組織力量分工對(duì)教師學(xué)科計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃進(jìn)行審查，符合要求的簽“同意執(zhí)行”認(rèn)可，不符合要求的重寫再審。班科計(jì)劃應(yīng)一式二份，一份交學(xué)校，一份自己留存。教研組工作計(jì)劃一式若干份，教導(dǎo)處一份，組員各一份。教研組工作計(jì)劃應(yīng)有研究課題內(nèi)容。學(xué)校各種計(jì)劃的討論、審議、檢查、學(xué)習(xí)，相關(guān)人員要作好記錄備查。期末要有對(duì)各種計(jì)劃所涉及內(nèi)容的工作總結(jié)。

2、備課上課

教師不單純是課程的執(zhí)行者，書本知識(shí)的傳授者，還是新課程的實(shí)踐者、建設(shè)者、研究者和開發(fā)者，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、協(xié)作者。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，克服教學(xué)中的被動(dòng)性和盲目性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

(1)、備課要求。備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，體現(xiàn)尊重差異性的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)資源整合的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”這一新課改的要求。

教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實(shí)際充分了解不同年段、不同班級(jí)學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。

要針對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開發(fā)、整合、利用有效的課程資源進(jìn)行備課。做到目標(biāo)明確、科學(xué)，易于檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，內(nèi)容具體、過程清楚，互為因果，方法策略恰當(dāng)，具有實(shí)效性。

(2)、積極推行集體備課

教師備課應(yīng)在個(gè)人獨(dú)立思考、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，與集體交流、同伴互助相結(jié)合，開展集體備課活動(dòng)，集中智慧撰寫可操作性強(qiáng)的研究型教案，推進(jìn)電子備課的研究和實(shí)踐。

集體備課的組織形式雖然多種多樣，但其基本流程主要為個(gè)人鉆研、中心發(fā)言、集體商討、形成共性教案，修改為個(gè)性教案。主要采取按年級(jí)、科目分組，每組一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織集體備課活動(dòng)的開展及資料的收集整理。每次有一個(gè)主備人，一個(gè)記錄員，由同組教師輪流擔(dān)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持，主備人負(fù)責(zé)把自己擬寫的教案提供給大家，并向大家闡述所備每課時(shí)教案的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材的處理、學(xué)生的學(xué)情分析以及教法的選用等，然后進(jìn)行集體交流，提請(qǐng)大家修改定案，形成共性教案。上課前，每個(gè)教師根據(jù)本班實(shí)際，再對(duì)教案做適當(dāng)修改調(diào)整，然后到課堂組織實(shí)施。集體備課中要求備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經(jīng)過觀點(diǎn)上相互碰撞與爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)，資源共享，形成既能體現(xiàn)集體智慧又可反映個(gè)體特色的教案,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，積極開展形式多樣的集體備課活動(dòng)，集體備課一般為每?jī)芍芤淮巍?/P>

(3)、音樂、美術(shù)、體育課上課前教師應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備，保證設(shè)備器材到位，確保足夠的上課時(shí)間。理科學(xué)科應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，教師課前要與實(shí)驗(yàn)管理員提前做好預(yù)約工作，填寫好預(yù)約單，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并親自操作一次，確保實(shí)驗(yàn)的成功，課堂演示題均要求教師課前預(yù)演、推敲，保證上課效果。文科教師在作文方面應(yīng)“下水”示范。

(4)、教案書寫

先備課，后上課，寫好教案再上課，不得無教案上課，不用舊教案上課，不下載照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課，是對(duì)每位教師的基本要求。教案應(yīng)以課時(shí)為單位書寫。教案包括課題、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、授課日期、教學(xué)后記等板塊。三年級(jí)以上的語文教師應(yīng)寫作文教案，每次作文應(yīng)有三節(jié)教案，第一節(jié)教案必須寫明作文內(nèi)容、目的要求、指導(dǎo)要點(diǎn)、命題方式、參閱的資料、指導(dǎo)過程；第二節(jié)為學(xué)生習(xí)作；第三節(jié)為講評(píng)教案，要寫明講評(píng)內(nèi)容、講評(píng)的目的要求、講評(píng)過程。每學(xué)期作文不少于8次。教案應(yīng)不求繁、不過簡(jiǎn)，但求真實(shí)反映整個(gè)課堂教學(xué)過程，對(duì)課堂教學(xué)要具有實(shí)際指導(dǎo)意義。各班班主任要擬寫安全教育教案，每學(xué)期10節(jié)以上，其中消防安全教育教案不少于4節(jié)，三至六年級(jí)班主任還要擬寫禁毒教育課教案，每學(xué)期不少于6節(jié)。教案實(shí)行課前簽字制度，檢查時(shí)未有教研組簽字的教案視為不得?？梢允褂秒娮咏贪?，但雷同的視為不得。根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學(xué)年度關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的考核實(shí)施方案》的要求，檢查時(shí)以一科語文（三年級(jí)以上含作文教案）或一科數(shù)學(xué)教案計(jì)分，綜合科作業(yè)也在檢查之列，其它科目在檢查時(shí)不進(jìn)行計(jì)分。

教后反思是教案的重要組成部分。教師在教學(xué)后，要自覺、主動(dòng)地對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行即時(shí)、即興的反思。反思教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、行為以及教學(xué)效果等，記錄學(xué)生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式，把自己對(duì)教學(xué)的深度思考用文字呈現(xiàn)出來。反思可以全面，也可以是一個(gè)片段，一個(gè)細(xì)節(jié)，通過不斷反思獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期每位教師所寫教學(xué)反思應(yīng)不少于20篇。

教案凝聚著執(zhí)教者心血，是教師個(gè)體勞動(dòng)智慧的文字體現(xiàn)，同時(shí)也是教師個(gè)性化的不可再生的寶貴財(cái)富，書寫要求認(rèn)真、規(guī)范。

(5)、上課

①、上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場(chǎng)所。學(xué)校要按規(guī)定開齊課程開足課時(shí)，教師要嚴(yán)格按課程表上課，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室，不坐著上課，對(duì)學(xué)生不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，不將自己的不良情緒帶進(jìn)教室，不在上課時(shí)間接聽或撥打電話，不帶孩子進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙。嚴(yán)禁酒后上課，體育室外課教師必須著運(yùn)動(dòng)服裝。

②、教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，高效完成課時(shí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。要“以學(xué)定教”，把教學(xué)的過程作為研究的過程，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，給學(xué)生表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，給學(xué)生闡釋自己結(jié)論乃至辯論的機(jī)會(huì)，并抓住學(xué)生在表述過程中暴露出的“思維漏洞”及時(shí)進(jìn)行有效矯正。要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要把知識(shí)教學(xué)的過程同時(shí)變成情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過程，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進(jìn)學(xué)生的心靈，給學(xué)生以足夠的心理安全感和學(xué)習(xí)自信心。一般每堂課講解不得超過25分鐘。

③、教師要注重教學(xué)藝術(shù)，上課的語言要求清晰、規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有啟發(fā)性和吸引力，新教育技術(shù)運(yùn)用合理適當(dāng)，板書清楚、工整、正確，教態(tài)自然、親切、得體，以研究者的狀態(tài)從事教學(xué)工作。

④、構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問、傾聽、評(píng)價(jià)和板書，教師應(yīng)關(guān)注并不斷改進(jìn)上述教學(xué)行為，有效導(dǎo)入、有效講授、有效提問、有效傾聽、有效評(píng)價(jià)、不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

3、作業(yè)布置批改與考試

(1)作業(yè)布置

①，題型新穎、形式多樣。字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫的練習(xí)以及數(shù)學(xué)的概念、運(yùn)算、思考、選擇、實(shí)驗(yàn)、綜合題適當(dāng)兼顧，分層布置作業(yè)，以解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。

②，作業(yè)量足。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，針對(duì)教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)等開放性作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。做到作業(yè)量適度，練習(xí)方式學(xué)生樂于接受，教材中的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題要以多種方式處理，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)的題海訓(xùn)練。

③，書寫格式正確，字跡清潔、整齊、美觀。

④，節(jié)假日、雙休日、寒暑假安排的作業(yè)要有代表性、要密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，注重作業(yè)的實(shí)踐性，做到少而精。

⑤，布置作業(yè)要有全局觀念，學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，給學(xué)生造成過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

(2)作業(yè)批改

①、改作業(yè)必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”字代之，不錯(cuò)改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。評(píng)語書寫要規(guī)范，并使用正確的批改符號(hào)。批改作業(yè)要有適量的提示性和激勵(lì)性評(píng)語，有針對(duì)性地指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，作文批改要有眉批、旁批和總評(píng)。批改作業(yè)要能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的關(guān)注，典型錯(cuò)題實(shí)行面批面改，以提高批改質(zhì)量和效率。

②、全批全改的書面作業(yè)要占教科書習(xí)題總量的40%以上。

③、批改次數(shù)：

作文每學(xué)期每班批改不少于8次。除全批全改的大作文外，各班可結(jié)合實(shí)際布置小作文練習(xí)，采用學(xué)生同桌互改、小組互評(píng)等多種形式處理。每次作文批改后均要求講評(píng)。

小學(xué)一年級(jí)語數(shù)多做課堂作業(yè)，少留或不留書面家庭作業(yè)，每周批改4-5次，二、三、四、五、六年級(jí)語數(shù)作業(yè)每周4-5次。其它需要做的書面作業(yè)，每周不少于1次。

作業(yè)評(píng)價(jià)。采用等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語，評(píng)定學(xué)生成績(jī)應(yīng)做到客觀、公正，利于學(xué)生發(fā)展。

嚴(yán)禁將一次作業(yè)拆解批改為幾次應(yīng)付作業(yè)檢查。

(3)、批改記錄：所上的語文、數(shù)學(xué)、作文每次作業(yè)批改都應(yīng)有批改記錄。批改記錄應(yīng)寫明第幾次作業(yè)（作文）、作業(yè)題目的頁碼、作業(yè)內(nèi)容、普遍存在的問題及批改時(shí)間，上復(fù)式班的教師只記寫一個(gè)班的語文（含作文）、數(shù)學(xué)批改記錄。

 (4)建立學(xué)科教師錯(cuò)題收集本。

每月收集錯(cuò)題5-10題，能涉及相應(yīng)章節(jié)或單元內(nèi)容，錯(cuò)題應(yīng)具備典型性，能反映學(xué)生錯(cuò)題成因的普遍性。學(xué)生錯(cuò)題成因分析符合學(xué)情，體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)、有針對(duì)性。對(duì)總分學(xué)生錯(cuò)題實(shí)行面批面改。

（5）、教師要不斷提高自己的課程能力，每學(xué)期自編3-5道作業(yè)訓(xùn)練題，制作一份期末考試卷。學(xué)校要建立校本作業(yè)資源庫，

（6）、考試檢測(cè)

考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程、分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段。各校要積極探索科學(xué)、適用基于素質(zhì)教育的考試檢測(cè)，注重能力訓(xùn)練，提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，及時(shí)反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效益。一至六年級(jí)語、數(shù)，三至六年級(jí)綜合科教師每上完一個(gè)單元進(jìn)行一次素質(zhì)教育檢測(cè)，期中要進(jìn)行半期素質(zhì)教育檢測(cè)，期末要進(jìn)行期末素質(zhì)教育檢測(cè),綜合科由任課教師自行出題。有成績(jī)登記冊(cè)和質(zhì)量分析評(píng)估報(bào)告，其它科目期終要進(jìn)行考試或考核，有學(xué)生成績(jī)登記冊(cè)。單元測(cè)試卷要全批全改，不能請(qǐng)人代改，檢查時(shí)單元測(cè)試卷按學(xué)生實(shí)有人數(shù)進(jìn)行全部檢查。因此，平時(shí)要注意收集好學(xué)生的試卷，以便備查。上復(fù)試班的教師根據(jù)《維新鎮(zhèn)中心校2008至2009學(xué)年度關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的考核實(shí)施方案》要求以一個(gè)班的單測(cè)試卷進(jìn)行計(jì)算。

每次考試要求學(xué)生統(tǒng)一墨水。

4、課外活動(dòng)：以班為單位的班級(jí)活動(dòng)間周1次，每期不少于8次，其中科技活動(dòng)每期不少于5次，應(yīng)有相應(yīng)的活動(dòng)記錄。記錄應(yīng)寫明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主持人、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)效果，課外活動(dòng)記錄只要求班主任記寫。

5、課外輔導(dǎo)：課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教學(xué)適應(yīng)個(gè)體差異、貫徹因材施教原則的一項(xiàng)重要措施，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)。各校在開學(xué)初將各班所上報(bào)的后進(jìn)學(xué)生或特長(zhǎng)生實(shí)行教師對(duì)學(xué)生“1+2”輔導(dǎo)工程，堅(jiān)持扶差與輔優(yōu)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。要有輔導(dǎo)記錄，記錄要寫明輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生姓名、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果。另外要填寫好優(yōu)、差生成績(jī)登記表。學(xué)校要將課外輔導(dǎo)納入教師工作考核。

6、聽課、評(píng)課：每學(xué)期聽課評(píng)課8節(jié)以上，有書面聽課評(píng)課記錄。

7、家訪：每位教師每學(xué)期家訪不少于5次，要有家訪記錄。記錄應(yīng)寫清楚家訪的時(shí)間、家訪的對(duì)象、家訪的地址、家訪的目的、家訪的內(nèi)容及家訪的效果。

8、每期每位教師要寫一份聽課體會(huì)。

9、優(yōu)質(zhì)教案：每位教師每期第十周要完全脫離參考書、備課教案，擬寫一節(jié)語文、數(shù)學(xué)或綜合科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)?？捎山萄薪M統(tǒng)一時(shí)間、內(nèi)容、課時(shí)數(shù)，讓教師即興發(fā)揮，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織，統(tǒng)一評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出最優(yōu)秀的教案，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)。

10、教學(xué)論文：每位教師每期第十二周結(jié)合自己的教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)擬寫一篇教學(xué)論文。

11、課題實(shí)驗(yàn)：每位教師要根據(jù)學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)方案確定自己的研究課題，擬寫出課題實(shí)驗(yàn)方案，并開展好課題實(shí)驗(yàn)，記寫好課題實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期末擬寫出課題實(shí)驗(yàn)階段性小結(jié)。

12、普通話的推廣：校園內(nèi)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間必須用普通話進(jìn)行交流，教師上課必須用普通話，認(rèn)真開展好普通話宣傳周活動(dòng)。

13、寫字課：教師必須上好每一節(jié)寫字課，強(qiáng)抓學(xué)生的寫字基本功。一至六年級(jí)任寫字課的教師不得隨便挪用或占用每一堂寫字課。

14、其它要求請(qǐng)參照《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》中對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)方案執(zhí)行。

四、活動(dòng)安排

２０10年８月：安排第一學(xué)期開學(xué)工作，購買發(fā)放課本。

２０10年９月：統(tǒng)計(jì)各校（點(diǎn)）學(xué)生數(shù)，了解學(xué)生流失情況，動(dòng)員輟學(xué)生返校，搞好學(xué)額鞏固工作，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１０月：組織一次寫字競(jìng)賽，進(jìn)行教學(xué)巡察，在中心校搞一次示范課活動(dòng)，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１１月：在維新獨(dú)山片搞一次全鎮(zhèn)性數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)，到各校（點(diǎn)）進(jìn)行教學(xué)巡察，了解教師的教學(xué)情況，業(yè)務(wù)檢查。

２０10年１２月：組織一次詩朗誦，對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查。

２０11年１月：組織第一學(xué)期期末素質(zhì)檢測(cè)，安排期末工作，放寒假。

２０11年２月：安排第二學(xué)期開學(xué)工作，購買發(fā)放課本，進(jìn)行學(xué)初工作檢查。

２０11年３月：清查各校（點(diǎn)）學(xué)生數(shù)，抓好學(xué)額鞏固工作，組織一次寫字競(jìng)賽，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年４月：到各校（點(diǎn)）進(jìn)行教學(xué)巡察，指導(dǎo)教學(xué)工作，在維新二小搞一次全鎮(zhèn)性語文公開課活動(dòng)，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年５月：在鹽井片搞一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，業(yè)務(wù)檢查。

２０11年６月：對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行檢查。

２０11年７月：組織安排學(xué)年末素質(zhì)檢測(cè)工作，學(xué)年工作總結(jié)，放暑假。

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