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作為教師課題研究是我們不可缺少的一項(xiàng)基本功，隨著時(shí)代的發(fā)展，課題研究的立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)的要求越來(lái)越高，為了是我們能夠跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了課題研究方面的專(zhuān)家石明晶書(shū)記來(lái)給我們培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺:
首先什么是課題呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要問(wèn)題或急待解決的重大事項(xiàng)。是為解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題，而確定的最基本的研究單元。課題研究的一般過(guò)程包括：1、申報(bào)：選題、論證與申報(bào)；2、開(kāi)題：完善研究方案；3、實(shí)施：研究過(guò)程；4、成果：研究報(bào)告論文；5、結(jié)題：鑒定結(jié)項(xiàng)。
其中選題極為重要，正確選題是進(jìn)行科學(xué)研究的基本功，選準(zhǔn)課題等于完成了研究工作的一半。我們可以從當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中碰到的、急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中選擇課題。這類(lèi)課題社會(huì)價(jià)值較高現(xiàn)實(shí)意義大。也可以從理論學(xué)習(xí)中或別人的研究成果中受到啟發(fā)，形成課題。我們選的題要具體明確，“小”而“專(zhuān)”，小課題涉及范圍小，任務(wù)單純，目標(biāo)集中，易出成果。小課題研究有深度，價(jià)值不比大課題低。最后確定題目，題目表述要規(guī)范，體現(xiàn)課題的特點(diǎn)。題目的表述要明確研究?jī)?nèi)容、范圍、對(duì)象，甚至研究方法。課題的論證要有必要性（價(jià)值、科學(xué)、可行、創(chuàng)新性）同時(shí)還要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
現(xiàn)在受政策的影響，現(xiàn)實(shí)的需要及為了我們的進(jìn)步，我們要多學(xué)習(xí)教科研知識(shí)來(lái)豐富自己，提升我們的課堂。
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