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2017年八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題由范文網(wǎng)(.fanwenz)為您精心收集，希望這篇范文可以給您帶來(lái)幫助，如果覺(jué)得好，請(qǐng)把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是2017年八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題的正文：
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：2017年八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題
12.功和機(jī)械能
李明猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。
Ⅰ．如甲圖所示，讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。
Ⅱ．如圖乙圖所示，讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。
（1）乙圖讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是：兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的____________。
（2）選用甲圖探究的是動(dòng)能與__________的關(guān)系，理由是兩球________相等，得出的結(jié)論是：________________________________，動(dòng)能越大。
（3）選用乙圖探究的是動(dòng)能與__________的關(guān)系，得出的結(jié)論是：_____________________，動(dòng)能越大。
1）此實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察小木塊移動(dòng)的______，這里所用的實(shí)驗(yàn)方法________是從而比較三個(gè)小球滾到水平面時(shí)的動(dòng)能的大?。粡膱D中可看出三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，_____球的動(dòng)能最大。
2）（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，都采用了探究實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)方法是＿＿＿＿＿。
3）如下圖，讓小車(chē)分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下，
（2）、圖中的木塊被撞后移動(dòng)的距離長(zhǎng)；說(shuō)明小車(chē)對(duì)木塊做的功多，它具有的動(dòng)能。
（3）、如圖，它是用來(lái)研究動(dòng)能大小與物體的關(guān)系的。
（4）、綜合上面的結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的和都有關(guān)系，物體的
越大，越大，它具有的動(dòng)能就越大。
4）如圖所示，滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的物理問(wèn)題是：________________________________；
（2）滾擺從最低點(diǎn)向最高點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，_________________轉(zhuǎn)化為_(kāi)_________。
（3）在滾擺上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可以看到它們上升的高度_____，（填“增
大”、“減少”或“不變”）這說(shuō)明：滾擺所具有的___________逐漸減少。
簡(jiǎn)單機(jī)械
1.在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向（填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在位置平衡，目的是：。
2.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
1）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼，可在B位置掛上個(gè)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（3）他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個(gè)鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．
3.某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？____（填“能”或“不能”）．理由是；
3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿（填“左”或“右”）端將下沉；（4）如圖（乙）所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：。
（3）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_____________（選填“變大”、“不變”或“變小”）
（4分）某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù)
鉤碼重/G
鉤碼上升的高度h/m
拉力F/N
1
2.0
0.3
1.0
0.9
2
5.0
0.3
2.0
0.9
3
8.0
0.3
3.0
0.9
（1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)沿_________方向___________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。
（2）表格中有一物理量沒(méi)有寫(xiě)全，該物理量是___________。
（3）第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，鉤碼上升的速度為0.1m/s，則拉力的功率為_(kāi)__________W
（4）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，同一滑輪組的機(jī)械效率主要與_________________，所提升物重增大，機(jī)械效率將___________
（2)第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率_______。
第八章運(yùn)動(dòng)和力
1.如圖所示，在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，使小車(chē)從斜面上由靜止開(kāi)始滑下，接著在材料不同的水平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。
（1）每次都要讓小車(chē)從同一斜面、同一高度由靜止滑下的目的是。
（2）在實(shí)驗(yàn)桌上鋪不同的材料：毛巾、棉布和木板。這樣做的目的是。
2）木板表面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越，這說(shuō)明小車(chē)受到的摩擦力越。
（3）猜想：如果小車(chē)不受力，它將。
（1）如圖所示，讓小車(chē)從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車(chē)在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，豎直方向上受到的力和力相平衡，相當(dāng)于小車(chē)只受水平方向上的摩擦力。
③由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出的物理學(xué)基本定律是____________________________。
2.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中：
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤?chē)在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)應(yīng)該處于狀態(tài)。
(2)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整
來(lái)改變F1和F2的大小。
(3)實(shí)驗(yàn)中，保持F1與F2大小相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將
_。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究。
如圖甲是小華同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大小。
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究。
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：。
4.該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的_________________________________
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是（減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）。
3.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，曉賢同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖17所示：
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)?br/>態(tài)。此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的。曉賢再把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，這時(shí)木塊在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。
（3）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：。
小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左、右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線(xiàn)端掛上相同的鉤碼。
（1）當(dāng)卡片靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)拉線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上（如圖甲所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線(xiàn)上，你認(rèn)為造成這種情況的原因是，要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是；；
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若使卡片在圖示位置失去平衡，你將通過(guò)
或方法實(shí)現(xiàn)。
在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中．
（1）在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示．根據(jù)_________知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力_________N．3.馨樂(lè)學(xué)習(xí)小組對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體的接觸面積大小、物體接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”的問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。圖7是他們小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程和情景，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)和圖7中的信息回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)_________地拉動(dòng)且使它在固定的水平面上做_________運(yùn)動(dòng)，根據(jù)條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（2）比較圖7甲和乙兩次實(shí)驗(yàn)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與_______無(wú)關(guān)。
（3）比較圖甲和圖丙兩次實(shí)驗(yàn)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)。（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半．他由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是：____________________________________．看
·探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”試驗(yàn)中．
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說(shuō)法正確的是（）
A．①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
B．①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)
C．①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，③④是實(shí)驗(yàn)推論
D．①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
·（2）每次讓小車(chē)從斜面同一高度由靜止滑下，目的是____________________________________，記下小車(chē)最終停在水平面上的位置.可知小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)的速度減小的越______，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程越_____．其中運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤?chē)在水平方向上受_______________（選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
·為了研究影響摩擦力大小的因素，小亮做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小亮三次用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板（或毛巾）上做運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)可知，這時(shí)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（2）比較甲圖和乙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知：在一定時(shí)，越大，摩擦力越大。
（3）比較甲圖和丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知：在一定時(shí)，接觸面積越，
摩擦力越大。
第九章壓強(qiáng)
在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖20所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：
(1)壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的程度來(lái)確定。
(2)分析比較圖⒛乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：
。
(3)分析比較圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著．
(4)進(jìn)一步綜合分析圖⒛甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：_____________________
5物理學(xué)中用來(lái)表示壓力的作用效果。
2.在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：
(1)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與的關(guān)系。
(2)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇和兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。
(3)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用和兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比。
4）壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管_____________來(lái)顯示液體壓強(qiáng)大小。
5比較甲和丙能得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)的結(jié)論嗎？_________理由是_________________
6實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小是通過(guò)比較____________來(lái)判斷的，這種方法通常稱(chēng)為_(kāi)______________.
小明做“用壓強(qiáng)計(jì)探究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)比較序號(hào)為1、2、3的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是；
(2)為探究液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系，應(yīng)比較序號(hào)為的三組數(shù)據(jù)；
(3)比較序號(hào)為5、6的兩組數(shù)據(jù)，是為了探究液體壓強(qiáng)，此時(shí)被控制的變量是；
（4）壓強(qiáng)計(jì)U型管中液體的密度約為kg/m3
（5）若上圖甲乙兩杯中所盛液體不同，能否由壓強(qiáng)計(jì)U型管中左右液面高度差判斷此時(shí)杯內(nèi)液體的密度大小，并說(shuō)明理由
3.老師在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得的大氣壓是760mm汞柱，如圖所示
（1）玻璃管的上方應(yīng)該是；
（2）若將玻璃管傾斜一些，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響；（填“有”或“沒(méi)有”）
（3）若在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不小心將玻璃管頂端打破了，則管內(nèi)的水銀面將。
（4）若這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置搬到云南建水來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，玻璃管內(nèi)的水銀柱的高度會(huì)小于760mm，原因是.
如圖所示，在一只一次性紙杯中盛滿(mǎn)水，杯口蓋上硬紙板后，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)紙板不掉下來(lái)，水不灑出來(lái)。紙杯倒置后，水對(duì)紙板的壓強(qiáng)（填“大于”、“等于”或“小于”）原來(lái)水對(duì)杯底的壓強(qiáng)。紙板不掉下來(lái)，水不灑出來(lái)是受到了作用。如果紙杯倒置后，在杯底用鐵釘扎個(gè)洞，紙杯（填“會(huì)”或“不會(huì)”）掉下來(lái)。
如圖，取兩張白紙，使其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣，可觀察到兩紙相互靠攏，由此得到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是。
第十章浮力
小徐同學(xué)在缺少量筒和溢水杯的情況下，做了“驗(yàn)證阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材和步驟如圖所示。
①該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵貉芯拷](méi)在液體中的物體所受浮力與它排開(kāi)液體之間的關(guān)系。
②如圖所示，實(shí)驗(yàn)步驟有所遺漏，遺漏的步驟為，若將遺漏的步驟標(biāo)注為E，則正確的實(shí)驗(yàn)步驟依次為（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)應(yīng)的字母）。
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