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2015年大學(xué)生寒假見習(xí)報告

課堂評價

在這節(jié)品德課上，老師將學(xué)習(xí)與生活很好的結(jié)合在一起，讓學(xué)生們積極主動的參與課堂，凸顯了生活性、體驗性和活動性，緊密聯(lián)系生活實際，是一節(jié)模范的課堂。下面我從幾個方面進(jìn)行分析：

一、　　　　  課前準(zhǔn)備充足，學(xué)生做調(diào)查，了解“熟悉的人的工作情況”，包括“他們從事的工作名稱”、“他們是怎樣工作的”。讓學(xué)生從身邊熟悉的人和事入手，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活實際中學(xué)習(xí)。

二、　　　　  目標(biāo)明確，層層深入。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生猜職業(yè)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。形式豐富多樣，每個環(huán)節(jié)結(jié)束之處都有小總結(jié)，及時回歸課本主題“生活中不能沒有他們”。

三、　　　　  小組合作，氣氛良好，帶動了個人主動回答問題的踴躍性，增進(jìn)同學(xué)間的情誼，提高同學(xué)之間的合作交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生懂得在合作中學(xué)習(xí)。

四、　　　　  體驗活動具有亮點多多，引發(fā)共鳴。讓學(xué)生置身處地的體會交警的辛勞，并選取“公交車司機的一天”這樣淺顯易懂同時也易被忽略的例子讓學(xué)生關(guān)注生活中普通的職業(yè)，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟。

五、　　　　  想象畫“如果沒有……”及思考與討論，讓學(xué)生自主探究，反證“我們的生活離不開他們”，進(jìn)一步驗證我們的生活質(zhì)量與他們的辛勤付出是密不可分、息息相關(guān)的，進(jìn)而認(rèn)識到勞動者之間相互依存的關(guān)系。

六、　　　　  最后升華主題，通過探討問題和觀看習(xí)主席慰問各行各業(yè)勞動者的圖片，從而使學(xué)生明白了要尊重勞動者。結(jié)尾處還動員學(xué)生集體朗誦詩歌，向所有的勞動者表達(dá)感謝之情，由思到行，具有很好的效果。

這些優(yōu)點充分展示了劉老師精心的課堂設(shè)計和小學(xué)生們的積極配合，在半天的見習(xí)中我們?nèi)阅荏w會到教學(xué)的魅力。我也對其中一些環(huán)節(jié)作出了思考：

一、　　　　  整個課堂中處處引人深思，將學(xué)生的視角落在“他們”，能否嘗試將著眼點拉回到學(xué)生自身，比如讓學(xué)生體驗了交警這個職業(yè)、了解了當(dāng)交警的艱辛之后，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：假如讓你來選擇，你會不會做交警？或是讓學(xué)生從自己想從事的職業(yè)出發(fā)，想象自己將來從事這個職業(yè)會遇到的困難或者怎么看待從事這個職業(yè)的勞動者，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、　　　　  學(xué)生很積極回答問題，不過也有不少學(xué)生發(fā)言時緊張。預(yù)設(shè)的情景中讓學(xué)生按照原定安排進(jìn)行分享、回答，缺少了即興、自然的感覺。從學(xué)生的回答中可以看出學(xué)生的知識面略窄，需要進(jìn)一步拓寬。

三、　　　　  提前搜集學(xué)生的親人的工作，如果可以換成讓學(xué)生當(dāng)小記者，隨堂采訪同學(xué)了解身邊的人的職業(yè)，讓學(xué)生暢所欲言，可以增加課堂的互動性，提高學(xué)生的參與度。

心得體會

品德與生活，顧名思義就是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德思想，走進(jìn)生活，了解生活，讓學(xué)生熱愛生活的。

這一節(jié)課讓我看到課堂與生活的完美結(jié)合。我覺得要上好這節(jié)課，要做到三點：

一是老師充分的熟悉你所要教學(xué)的內(nèi)容，備好課。從課堂的展示來看，可以看出劉老師為這節(jié)課做了很多準(zhǔn)備。從學(xué)生親人職業(yè)的調(diào)查、想象畫的收集到別出心裁的板書設(shè)計，都使得這節(jié)課充滿樂趣。二是學(xué)生和老師共同配合。有小組合作、交流后代表的發(fā)言、接龍游戲，這些游戲調(diào)動了孩子們的積極性，大家舉手爭先恐后回答問題的場面很是活潑、充滿生氣。而這些都離不開學(xué)生和老師的緊密配合。這門課的老師會因此特別容易跟學(xué)生拉近距離吧。三是老師抓住主題思想，要在把課文的要求滲透進(jìn)去。游戲歸游戲，最后還是要寓教于樂。老師每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都別有用意，及時作出總結(jié)，回歸課文的中心思想，這點很讓我佩服。學(xué)生也許很樂于參與游戲，但是未必就能自己在游戲中體會出老師想要表達(dá)的意思。所以這個時候老師適時總結(jié)，升華出其中的道理，很有必要。這種課堂，學(xué)生想必也是受益良多。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。雖然品德與社會這門課看似輕松簡單，但相信要駕馭這門課程絕不簡單。如果是我來設(shè)計并實施這節(jié)課，我又能否將課堂演繹得如此生動有趣，并且產(chǎn)生良好的效果呢？想到這點，我自己就倍感壓力。我想，作為一個老師，不僅僅要對自己教授的知識很熟悉，還應(yīng)該懂得如何用淺顯易懂的方式教授出去，讓學(xué)生充分理解自己的意思并能很好的吸收。在小學(xué)課堂中，這也是教學(xué)中常見的問題吧。而且這門課最大的特點應(yīng)該是與生活實際相聯(lián)系。小學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，而且很多觀念受家長、環(huán)境的影響，這時生活體驗就很重要。要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，看來這個老師可不好當(dāng)。

作為一個見習(xí)的師范生，第一次近距離的接觸小學(xué)課堂，我充滿興奮，又有點忐忑。如果將來有機會作為一名老師走進(jìn)課堂，我想我會更加忐忑。為什么我會有這樣的想法呢？其實還是源于對自身的不自信和對未來的不確定。所以為了減少這份擔(dān)憂，我更加應(yīng)該珍惜現(xiàn)在在校園的時光，注重培養(yǎng)教師技能，提高自身素質(zhì)，才能有資格成為一名合格的人民教師！

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