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學(xué)校提高文科教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

根據(jù)2014年咸陽市高考總結(jié)分析會的有關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)《XX市普通文科教學(xué)指導(dǎo)意見》，促進(jìn)我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高，催生高考成績再上新臺階，發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，特結(jié)合我校文科教學(xué)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。
一、  指導(dǎo)思想
1、　　　  明現(xiàn)狀，知短長，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。
2、　　　  細(xì)措施，抓落實(shí)，擴(kuò)大基數(shù)，提升品質(zhì)。
3、　　　  探規(guī)律，建機(jī)制，優(yōu)化模式，特色發(fā)展。
二、  工作目標(biāo)
1、　　　  優(yōu)化文科師資隊(duì)伍，提升有效教學(xué)水平；
2、　　　  強(qiáng)化高效課堂建設(shè)，提升學(xué)科選擇魅力；
3、　　　  精細(xì)教學(xué)過程管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；
4、　　　  突出備考調(diào)研“三度”，實(shí)現(xiàn)高考“厚基”工程。
三、基本設(shè)想
（一）、整體布局，步步夯實(shí)
依照高中教育周期，實(shí)施三年整體布局，突出“三個重
視”，做到步步落實(shí)。
1、　　　  重視厚實(shí)基礎(chǔ)。高一年級要做好初中階段的文科
“清欠”，“常年開展“語、英”雙科背誦檢查活動、“史、地、政”百題競賽活動，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)?！罢Z、英”雙科背誦檢查活動采取科任教師每周輔導(dǎo)口頭抽查和級部組織每月書面檢測相結(jié)合的方式，“史、地、政”百題競賽活動采用每月一次、一次百題、側(cè)重選擇、光電閱卷的形式。由于組織精心、堅(jiān)持長久，形成運(yùn)作模式化、機(jī)制長效化，有力的堅(jiān)實(shí)文科教學(xué)基礎(chǔ)，廣大學(xué)生的文科基礎(chǔ)普遍扎實(shí)。
2、　　　  重視銜接滲透。高二年級文理分科后，文科教學(xué)除
了繼續(xù)推行高一相關(guān)教學(xué)活動之外，教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標(biāo)尺，特別是要求做到“三突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。
3、　　　  重視高效備考。高三年級高考備考，學(xué)科組特別強(qiáng)
調(diào)備考的針對性，以針對性夯實(shí)高效性。主要是做到“三個針對”：調(diào)研針對教法與學(xué)法、促中針對臨界與薄弱、訓(xùn)練針對專項(xiàng)與糾錯；做到“兩個提高”（應(yīng)考能力提高、上線基數(shù)提高）、“兩個有度”（答題有速度、得分有準(zhǔn)度）、“一個降低”（失誤失分降低）。
（二）、教研支撐，講究時效
高三復(fù)習(xí)應(yīng)惜時如金，切實(shí)落實(shí)時間效率。為此，文科
教學(xué)組把教研活動作為得力支撐點(diǎn)，復(fù)習(xí)的時效性得到了較好的落實(shí)。
　  1、板塊教研與學(xué)科教研相結(jié)合。板塊教研關(guān)注同一平臺臨界生，重點(diǎn)做好了弱科補(bǔ)短、整體提高、基數(shù)擴(kuò)大等工作；學(xué)科教研側(cè)重本學(xué)科復(fù)習(xí)，在教法、學(xué)法的時效性上下功夫。通過薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉(zhuǎn)化，克服“木桶效應(yīng)”，擴(kuò)大上線基數(shù)。
2、數(shù)據(jù)分析與教學(xué)診療相結(jié)合。認(rèn)真做好檢測、?？挤治觯嵘v精練水平。為此，教科研對每一次考試成績，進(jìn)行多項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，擺出復(fù)習(xí)薄弱與不足；然后下發(fā)至備課組教研活動，分析原因，具體措施，有效應(yīng)對，“兩面（教與學(xué)）結(jié)合“三情”（教情、學(xué)情、考情）會診，充分發(fā)揮了教研對教學(xué)的指導(dǎo)作用。
（三）、內(nèi)外結(jié)合，有效指導(dǎo)
學(xué)校成立了高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，精選人員、傾力支持復(fù)課工作小組的工作，舍得投入，支持外出參加高考分析會、復(fù)課信息會；常年外聘省級高考專家來校，做高考專題報告會，使得我校的高考復(fù)習(xí)始終站在“準(zhǔn)、精、新、活”的維度，保障了組織指導(dǎo)的有效性。
三、  具體措施
（一）  高一年級學(xué)段：
1、　　　  學(xué)期初安排初中“政史地”3科摸底，從學(xué)習(xí)基
礎(chǔ)、學(xué)生對象兩方面，做好“學(xué)情”調(diào)研；
2、　　　  教科研牽頭，級部安排實(shí)施，有針對性、計劃性
地組織好為期2月8次的學(xué)科“清欠”活動。主要在第二（重點(diǎn)班）、三平臺（普通班）選拔學(xué)生，周六、日集體補(bǔ)課、骨干教師擔(dān)綱講授，學(xué)校多功能階梯教室進(jìn)行。最終達(dá)成夯實(shí)基礎(chǔ)，順利銜接的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)；
　　 3、 文科學(xué)科組牽頭，級部備課組組織實(shí)施，“常年開展“語、英”雙科背誦檢查活動、“史、地、政”百題競賽活動，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；
　　 4、 做好參加文科“清欠”活動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程跟蹤，依據(jù)階段成績的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真做好興趣引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)；
　　 5、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富活動載體，通過組織研究性學(xué)習(xí)、《中學(xué)生時政》閱讀交流、“雙基”百題競賽、演講辯論比賽、影視視頻收看、文藝短劇表演、校園廣播板報、《秋蘭》文學(xué)社等活動，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的“知能”結(jié)合與轉(zhuǎn)化；
　　 6、 落實(shí)課改理念，夯實(shí)高效課堂。要堅(jiān)決糾正文科教學(xué)“灌一堂、睡一片”的乏味低效狀況，以“生”為本，采取“自主—合作---展示---評比---完善”的課堂結(jié)構(gòu)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、生成性，真正使課堂生動起來、活躍起來；要堅(jiān)決貫徹因材施教原則，在“導(dǎo)”上下工夫，尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂學(xué)習(xí)方式、活動方式，真正使文科課堂實(shí)現(xiàn)“感情得愉悅、知識得收獲、能力得提升”的目標(biāo)任務(wù)。
7、建立實(shí)施年級文科學(xué)科組定期交流制度，落實(shí)三年教學(xué)周期的整體性目標(biāo)和階段性任務(wù)。
8、落實(shí)業(yè)務(wù)研修，提高專業(yè)水平。建立實(shí)施教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研修制度，搭建中省級培訓(xùn)平臺，擴(kuò)大校際間學(xué)習(xí)交流，全力建設(shè)一支高素質(zhì)的文科教學(xué)隊(duì)伍。
（二）、高二年級學(xué)段
1、采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績總評排位、兩個層次（重點(diǎn)班、普通班）分班的辦法，提前做好文理分科、文科分班工作。
2、制定《高二文科教學(xué)指導(dǎo)實(shí)施意見》。體現(xiàn)“三個結(jié)合”：以“本”為本與以“綱”為綱相結(jié)合，新課學(xué)習(xí)與舊知復(fù)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)過程“講議練評”相結(jié)合；做到“三個突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉(zhuǎn)化、突出標(biāo)準(zhǔn)講練。通過教學(xué)模式革新與過程精細(xì)管理，優(yōu)化高考滲透銜接；從考點(diǎn)知能、習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范檢測等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。
3、長期開展“拔尖促中”活動，使“尖子生更尖，中等生提高，臨界生轉(zhuǎn)化。
4、開展好文科組調(diào)研活動，板塊組與備課組輪流交替進(jìn)行。突出好弱科（英語、數(shù)學(xué)）強(qiáng)化與臨界補(bǔ)短（偏弱學(xué)科）兩項(xiàng)工作。
5、擴(kuò)大“強(qiáng)強(qiáng)組合”的文科教師團(tuán)隊(duì)基數(shù)。通過校本研修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓(xùn)等方式渠道，進(jìn)一步提升文科教師駕馭教學(xué)的能力。
（三）高三年級段
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，克服自以為是、驕傲自滿、經(jīng)驗(yàn)主義、不思進(jìn)取等不良作風(fēng)；要立足咸陽，放眼全省，有作“知名”教師的追求，用更高的目標(biāo)、更大的成績要求自己，自覺做指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的行家里手。
2、成立文科復(fù)習(xí)工作小組，“準(zhǔn)、精、新、活”地指導(dǎo)好全學(xué)年的復(fù)習(xí)工作，特別是過關(guān)檢測考試、專題訓(xùn)練考試、全真模擬考試，充分發(fā)揮作用。
3、搞好外出的高考信息交流和高三教師學(xué)習(xí)。通過“走出去”、“走上去”，提升教師指導(dǎo)文科高考復(fù)習(xí)的能力；
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出針對講練。課堂教學(xué)，要突出“準(zhǔn)度、精度、效度”，把握好環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，用過程管理夯實(shí)終端成績；講練活動專題突出，專項(xiàng)訓(xùn)練、糾錯訓(xùn)練、限時訓(xùn)練，力求形式多樣，針對性強(qiáng)，效果明顯。
5、注意心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情趣?！捌甙藗€星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，形象地表達(dá)了文科班女生占絕對人數(shù)的普遍現(xiàn)實(shí)。性別、年齡、興趣、學(xué)養(yǎng)等特點(diǎn)，決定了她們過多的干擾復(fù)習(xí)的心理、情緒等不利因素，有的甚至嚴(yán)重影響到了高三的復(fù)習(xí)。學(xué)校心理健康中心應(yīng)針對性的開展活動，正確引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)，做好細(xì)致扎實(shí)的工作。
6、調(diào)整高考獎勵制度，調(diào)動文科教學(xué)積極性。受生源、政策等因素制約，高考文科的獎勵歷來力度不大、政策失衡。為此，學(xué)校將出臺具有文科傾向性的高考獎勵制度，充分調(diào)動文科學(xué)科組同志的工作積極性。
 
總之，文科高考的落后局面，既有家長學(xué)生的認(rèn)識偏見造成的生源制約，又有教學(xué)管理的精細(xì)粗淺造成的質(zhì)量原因。作為XX市文科基地學(xué)校，我們擔(dān)負(fù)著摸索經(jīng)驗(yàn)、示范引領(lǐng)的重任。幾年來，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，獲得了一些榮譽(yù)；更承載了更大的期望，面臨著更大的挑戰(zhàn)。我們將一如既往，勤奮工作，在文科教學(xué)工作中凝神聚氣、勇于創(chuàng)新、結(jié)晶智慧，爭取我校文科教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
 
 
　　　　　　　　　　　　 XX市XX高級中學(xué)
　　　　　　　　　　　　 2014年10月17日

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