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征文作品：我的教育夢(mèng)

什么是教育？關(guān)于教育的定義，古今中外，眾說紛紜，孔子說：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。”魯迅說：“教育是要立人?！辈淘嗾f：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別的器具?！钡鹊龋婵芍^仁者見仁智者見智，而這些定義都是從一個(gè)理想的高度來說，現(xiàn)實(shí)的骨感就在于它總是與我們的想法背道而馳。

讓我們來看看如今中國教育的弊病，教育的不平等，精英教育和大眾教育的對(duì)立；教師未能起到真正的傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，也未能因材施教；家庭理想教育和學(xué)校教育的沖突；學(xué)校教育對(duì)學(xué)生天性的扼殺；凡此種種無一不在向我們傳達(dá)這樣一個(gè)訊息：教育需要革命，教育需要重視。

當(dāng)前中小學(xué)過分重視智力培養(yǎng)，忽視了人文和情感教育，導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然很聰明，卻難以從課堂上獲得道德和情感的東西，他們忘記了感恩，忘記了尊重，忘記了愛人，這不能不使人感到后怕。如今的我們?cè)诤魡舅刭|(zhì)教育，給孩子們減壓，可是口號(hào)雖喊得響，收效卻甚微。小學(xué)生還是每天背著沉重的書包上下學(xué)，畢業(yè)班還是做不完的試卷，家長們?yōu)榱撕⒆幽芸忌虾玫膶W(xué)校，紛紛要求學(xué)校補(bǔ)課，課余的時(shí)間也給他們報(bào)了各種輔導(dǎo)班，學(xué)校要升學(xué)率，家長要升學(xué)，于是我們繼續(xù)著從前的生活。

應(yīng)試教育下的失敗“成果”也有很多，清華大學(xué)生朝狗熊潑硫酸，復(fù)旦大學(xué)生毒死舍友，北大學(xué)生跳樓事件，馬加爵殺人案……他們都是經(jīng)過考試的篩選，成功在眾多人中脫穎而出，進(jìn)入象牙塔學(xué)習(xí)，可謂是天之驕子，但是，他們的行為卻令我們難以置信，這就是教育的“成果”嗎，只注重成績和分?jǐn)?shù)，沒有讓學(xué)上的身心健康發(fā)展。我們學(xué)校的教育理念是“做人做事做學(xué)問”剛一聽還覺得挺俗套，細(xì)想就覺得很有道理，先成人再成才，如果他不能成為一個(gè)大寫的人，那么以后他的受教育水平越高反而越是對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)性越大。

教師作為人類靈魂的工程師，我們的園丁，承載著我們的無限希望，而現(xiàn)在的教師卻太讓我們失望，汶川地震的“范跑跑”，浙江幼師的虐童事件，校園暴力等等。在這種環(huán)境下，我們祖國的花朵健康成長都成問題，更不要說“成才”真是教育的悲哀。

現(xiàn)在教育越來越功利化，除了學(xué)習(xí)以外的其他興趣愛好都被認(rèn)為“玩物喪志”，而學(xué)習(xí)的方向也是選擇那些能夠獲得較大利益的專業(yè)，于是就有很多的家人寧愿出更多的錢讓孩子出國，希望孩子在國外受到不一樣的教育，甚至于移民，改了國籍?，F(xiàn)在真正做學(xué)問的大師已經(jīng)很少了，老師們發(fā)表論文想的是提高自己的職稱，對(duì)待學(xué)生也是三六九等，為人師表不但不能成為學(xué)生們的榜樣，反而這樣讓我們心寒。

關(guān)于“教育”作為一名在校大學(xué)生，我也身在其中，從初中時(shí)期就一直聽到有人在說教育改革教育改革，可是改到現(xiàn)在還是沒有達(dá)到我們所想要的結(jié)果，教育改革難推進(jìn)的原因還是根深蒂固的一些理念實(shí)在太“深入人心”究竟怎樣才能符合大家的要求，誰也不能提出個(gè)完美方案，如果廢除當(dāng)下的考試制度，誰又能保證其他的制度就能夠“選賢舉能”的同時(shí)皆大歡喜呢？誰又能說推舉就是好的？相比較而言考試反而成了最公平的選拔方式。我們呼吁教育改革，不僅是形式，更重要的是實(shí)質(zhì)內(nèi)容，過去的悲劇不能一代又一代的重演，素質(zhì)教育應(yīng)該擺在前列。

小平同志曾說“百年大計(jì)，教育為本”“十年育樹，百年育人”，我們的教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，值得每一個(gè)人深思。物質(zhì)的豐富帶來更多人們精神世界的空虛，很多其他文化元素的進(jìn)入也使得我們傳統(tǒng)的道德觀念受到?jīng)_擊。從小老師就教我們要熱愛祖國熱愛人民熱愛中國共產(chǎn)黨，好好學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法……《小學(xué)生守則》《中學(xué)生守則》條條框框?qū)懙暮檬呛脜s沒有起到它應(yīng)有的作用，只是一種擺設(shè)，老師也不會(huì)考試考我們這個(gè)，我們也不會(huì)覺得不知道有什么不對(duì)，甚至有時(shí)候大家還會(huì)嘲笑它們，不能不說這也是一種悲哀啊。

中華民族歷經(jīng)五千年浮沉而不消逝，在很大程度上我覺得跟教育有關(guān)系，從原始社會(huì)到封建社會(huì)再到今天，教育從未中斷過，甚至一度出現(xiàn)整個(gè)國家，整個(gè)社會(huì)都崇尚教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在《師說》中就可以很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，然而現(xiàn)在的我們雖然都知道教育制度有弊端，卻選擇順從，爭相往這個(gè)坑里跳。為什么中國學(xué)生可以在那些國際奧數(shù)比賽中獲得一次次獎(jiǎng)牌，卻很少有人會(huì)在這些方面獲得很高的成就，僅止于比賽，很多人說中國的學(xué)生很會(huì)考試，是的，我們的教育出產(chǎn)一批一批的考試機(jī)器，這與整個(gè)社會(huì)的靠考試選拔人才也有很大的關(guān)系。關(guān)于中國的教育，作為一名大學(xué)生，我了解研究的不深入，在這里也只發(fā)表一下個(gè)人見解。

我有一個(gè)教育夢(mèng)，我希望幼兒園的小朋友不再受到傷害。

我有一個(gè)教育夢(mèng)，我希望即使不考第一名也會(huì)受到表揚(yáng)。

我有一個(gè)教育夢(mèng)，我希望我們都可以學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。

我有一個(gè)教育夢(mèng)，我希望每個(gè)孩子都可以快樂健康成長。

我有一個(gè)教育夢(mèng)，我希望我們的教育明天會(huì)更好！

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