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師生情 中國夢征文：這不僅是故事

　  風吹一路，葉散一地。八月份的北方，少有的清涼景象。人群中熙熙攘攘、身影匆來匆往，雖絲毫看不出停擺的趨向，但卻顯得極為井然，畢竟，景象天天如此，大可不必擺出驚異之象。但是細看之下，也還存在著不協(xié)調，幾個少年，幾件媒體設備。前面的女孩不停的催促著前行。后面的男孩快步追趕著。牢騷的話語、撥撩頭發(fā)的焦急與滴答滴答的汗水交集在了一起。突然，幾人兀自停了下來，眼睜睜的看著前面的拄拐女人，大喊著：“尹老師，活動還沒開始，您怎么就出來了!”　
　  女人動了動拐杖，輕輕地換了個姿勢，微笑道：“做媒體的不容易。你們?yōu)槲页龅男聲龌顒?，還得回頭過來伺候我，我怎么過意的去??？”說話間，積極地和幾個年輕人握手示意。女孩大方的笑了，絲毫不懼生人，而男孩卻靦腆又扭捏，半天憋出一句話，“尹老師。我是實習生小楊，以后您有什么事情不方便，我來做就好。”說著，還低下了頭，徑直向前走著。　 
　  男孩叫小楊，報社新來的實習生。至于那個女人，最為熟悉不過了，她就是來自河北省臨漳縣的年輕女教師。除了這雙拐，她和其他人沒任何區(qū)別。但就是因為這特征，背后不知道承載了多少苦楚與辛酸。
　　 82年夜晚，伴隨著一場大雨，女人來到了這個世界。當全家都沉侵在喜悅當中時，醫(yī)生的一句話否定了一切：“女嬰患有先天性脊髓膨出癥?！?00天之后，雖然做了手術，但由于觸動了腰部神經，孩子又一次接受了上帝的愚弄，從此，她告別了直立行走，直到現(xiàn)在也還依偎在雙拐上。但是正如戲文言說，每個人都是公平的，她雖然失去了雙腿，但卻贏得了更多思考的時間，一路的艱辛，使得她更為堅強，從小學到大學，從研究生到中學心理學教師，現(xiàn)在的她，不愿意讓別人以憐憫的眼光看自己。她認為，自己一路走來，無非多了幾道彎，誰人沒有困難？挺過去了就是真好漢。若說是自卑，那便從沒有過。
　  這一次媒體將舉行的善行河北公益活動，目的將不止于介紹這個女教師的事跡、也不單純宣傳她的新書《追逐太陽》，更多的是女人提出的要求，要用自己的書款捐建贊皇縣城的一個貧困學校。很多人都不理解這個活動，自己家庭尚待緩解，怎么還有心思為他人著想。同樣，男孩也在想著這個問題，但只是不知道該怎么提問罷了。
　  “別走神了，小楊，干活了，拍照。為女教師拍的好一點！”男孩從思索里面暫時解救了自己，專心拍著照片，為報道的后期制作提供著保障。但同時，他也在細心觀察著這位鄉(xiāng)村教師的一舉一動，他發(fā)現(xiàn)這個人很特別，什么事情都愿意一個人來，不論是端茶帶水，還是迎接其他嘉賓、與讀者互動，她都親力親為，生怕自己怠慢了什么。而且，在講臺上對貧困學生進行講演的時候，她不時的放下一支拐杖，來撫摸孩子的頭發(fā)，一邊大聲說著自己的故事，一邊又對孩子們充滿了期待的眼神。這是殘疾人嗎？這比健全人還自信的眼神又是什么？源自何方的自信？總之，男孩覺得教師是個不簡單的人。
　  活動進行的順利而又有意義，一切井然有序。在結束后男孩在座椅上休息，不經意間意外看到了教師也在席間喝水閑坐，他鼓足勇氣跑過去，對她說：“我們可以聊聊嗎？我一直對您的故事很感興趣?！苯處熜χf：“小記者要采訪嗎？”“算是吧！”簡短的對話，男孩就這么采訪到了這個殘疾女教師。
　  以下摘自采訪實錄：
　 “您是教師，可為什么會選擇教師的職業(yè)呢？身體不靈便，會帶來更多負擔?！?br/>　 “這一點我也想過，但是正如你所說，正因為困難才去做。我在小時候經歷了莫大的困難才最終上學，那么我也想讓那些渴望上學的孩子能有一個接受知識的平臺。假如你在我們那里，你也會受不了孩子們那樣渴望求學的眼神的?！?br/>　 “但又是為什么要選擇心理學呢？還有就是不覺得自己在高學歷面應該還會有更多的機會享受更好的生活嗎？”
　 “心里學是我的專長，但更多我考慮到了當下學生的心里問題亟待解決，很多學生因為學習壓力承受不了造成大的隱患，你不覺得用心靈疏通心靈和教授知識一樣重要嗎？再有就是，我一直不解的自己過得不還，每天最大的平凡就是我努力的最大成果。平平淡淡，走一個普通女教師，還能有什么別的要求?！?br/>　 “最后一個問題，您的自信在哪里？為什么眼神里還會流露出充滿自信的表現(xiàn)？”
　 “并非自信，而是滿足與感謝，我能成為一個教師，做一個平淡的教書者，看著迎來送往，一屆又一屆的孩子們健康的走出學校，就是我最大的幸福。滿足于現(xiàn)狀，專注于當下，還有什么比這更誘人的呢？”
　  說著，把一本書遞給了男孩?！澳萌?，贈與你了，和我一樣，追逐太陽。因為太陽每天都有，但是人卻不會每天去追逐?！?br/>　  平淡的生活，平凡的教師，消失在了活動現(xiàn)場，或許又會去下一個地方繼續(xù)他的關愛了。在旁人眼中，她是最需要關愛的人。在她眼中，整個世界都要受到他的關愛。男孩望著這個殘疾人，欣慰的笑了，自己默念道：“不知道這算不算最美鄉(xiāng)村女教師呢？”其實細想之下也沒什么最美之說，用心活在當下，教書育人，即為最美。
　  故事講完了，或者說述說告一段落了。那個男孩是誰呢？就是筆者了，一個還在嘗試追逐太陽的人，至于那個教師嘛，很多人都清楚，她是來自河北省臨漳縣的堅強女教師胡夏娟。當然，這個稱呼我們可用另外一個詞代替，我們統(tǒng)稱這類人為“大愛仁者”，不是嗎？

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