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　　為進一步完善我校的教學質(zhì)量監(jiān)控機制，充分調(diào)動學生、家長、社會參與教學評議的積極性，了解和監(jiān)督學校及教師授課，幫助教師克服授課中存在的不足，幫助學校樹立正確的辦學方向，提高教育教學質(zhì)量，創(chuàng)建社會滿意的學校。征求學生、家長、社會各界對我校教育行為的意見建議，促進學校創(chuàng)建“做學生喜歡的教師，辦家長滿意的學校”的工作，特制訂本制度。
　　第一條  社會評教是對學校教育教學的監(jiān)督與促進，是提高教師教學活動水平的重要渠道，通過社會對教育，對教師教學行為的規(guī)范化、制度化、科學化，反映學校德育教育的工作的實際情況和水平，為學校教學管理提供反饋信息，實現(xiàn)教學相長和教學互動，以利于教育的良好發(fā)展，以及教師教學觀念、教學方法的轉(zhuǎn)變和改革。
　　第二條 評教的內(nèi)容及對象。
　　1、社會評教的內(nèi)容：辦學條件、師資隊伍、專業(yè)與課程設置、教學管理、教學質(zhì)量、實踐教學、學習風氣和學生思想教育工作。
　　2、家長評教的內(nèi)容：收費情況、師德建設、教育教學管理。
　　3、學生評教的內(nèi)容：敬業(yè)精神、業(yè)務能力、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果：
　　第三條 評教的標準。評教標準分為：滿意、較滿意、不太滿意、不滿意四個等級。
　　第四條  評教的要求。
　?。ㄒ唬W校要將評教工作納入學校德育工作計劃。
　　（二）社會評教要有代表性，廣泛性，不能以偏概全；家長評教應該為本校學校家長，調(diào)查對象至少占全校學生的60%以上；學生評教為全體在校學生，要90%以上學生參與調(diào)查。教育學生，對教師的評教要客觀、公正、準確、民主，堅持實事求是。
　?。ㄈ┰u教的對象要具有代表性，有責任感。
　　（四）每學年度至少評教一次。
　　第五條  組織與程序。教學質(zhì)量測評每學期根據(jù)實際情況進行。主要包括如下一些形式：
　　1、小型學生座談會。由主管部門組織并做好會議紀錄。座談由教務處負責組織實施?？筛鶕?jù)學生人數(shù)按照一定比例隨機抽取部分學生參加座談，學生可對本學期的每位授課教師的情況的進行評教，做好記錄。
　　2、問卷調(diào)查。由主管部門組織實施，將問卷訂成冊，做好分析與評議。測評由政教處負責組織，由學生協(xié)助實施。參加評教的對象為在校學生的父母、以及社會名流，必須對教育關心、有責任心的人士。測評表由政教處匯總評分后交學校保管。
　　3、學校必須建立社會評教渠道，社會各界也可通過書信方式向?qū)W校反映情況。對于家長或社會的意見學校經(jīng)核實后，要對進行答復或解釋。
　　4、學校領導隨時接待學生或家長來訪，發(fā)生情況及時處理。
　　第六條  評教的效力。
　　學生評教結(jié)果是對教師進行教學質(zhì)量評估的主要依據(jù)之一，社會評教是教育改革成功與否的依據(jù)之一，是改進教育、提高教師教學的主要指標，對于社會反應比較普通、比較敏感的問題、意見，學校要予以整改，如果在規(guī)定期限內(nèi)仍然無法改正的，必須要有公示說明，待有條件解決時予以改正。

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