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實(shí)習(xí)報(bào)告范文：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作格式是由范文詞典為您精心收集，希望這篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作格式范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作格式的正文：

一、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告知識(shí)述要
（一）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的概念
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是在校大學(xué)生所使用的一種調(diào)查報(bào)告，是由學(xué)校組織或安排，學(xué)生通過一段時(shí)間深入社會(huì)各行業(yè)或各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，廣泛地觀察，細(xì)致地調(diào)查，探刻地體驗(yàn)，積累充分的材料，進(jìn)行獨(dú)立的探究后形成的具有總結(jié)性和匯報(bào)性的書面報(bào)告。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的校園應(yīng)用文體。通過社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作，可以有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，認(rèn)識(shí)國情，了解民生，為社會(huì)盡責(zé)，讓學(xué)生在“起作用”中“受教育”，在“作貢獻(xiàn)”中“長才干”。
（二）社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告主要有以下特點(diǎn)：
1．務(wù)實(shí)隆
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、深人實(shí)際的產(chǎn)物，必須從學(xué)生的實(shí)踐中來，必須是實(shí)事求是的結(jié)果。弄虛作假、敷衍了事是無法寫出真實(shí)可信的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的，也起不到應(yīng)有的教育和鍛煉作用。
2．匯報(bào)性
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告不是可有可無的，而是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，用以記錄和總結(jié)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本清況、感受、體會(huì)和思考，是需要上交匯報(bào)的具體材料。
3交流性
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠發(fā)揮信息溝通、經(jīng)驗(yàn)共享、示范啟發(fā)等作用，是學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與管理部門及學(xué)生之間進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要載體。
三、寫作格式及要求
（一）寫作格式
一份完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由標(biāo)題、前言、主體和落款等部分組成。
1標(biāo)題
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的標(biāo)題有兩類：一類是單行標(biāo)題。其中包括：一是公文式標(biāo)題，如《社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》或《關(guān)于xx、的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》；二是文章式標(biāo)題，如《運(yùn)河千古情》、《觸摸真實(shí)運(yùn)河，感悟?qū)嵺`真諦》。一類是雙行標(biāo)題，即正副式標(biāo)題，如《他們的未來，我們的擔(dān)憂―農(nóng)村少年輟學(xué)面面觀》、（（體味甘苦，品味人生―記暑期社會(huì)實(shí)踐》。
2前言
又叫“導(dǎo)語”或“開頭”，一般要說明社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參加者，實(shí)踐的主題，調(diào)研對(duì)象的概況，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因和意義等，然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”過渡到正文。
3主體
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的主體包括基本情況和感悟體會(huì)兩個(gè)方面的內(nèi)容。前者指實(shí)踐者活動(dòng)的具體情況和調(diào)查所得的基本情況，后者指實(shí)踐者的感受體驗(yàn)、理性分析和意義評(píng)價(jià)等。重點(diǎn)為實(shí)踐者自己的體會(huì)和思考后的理性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的層次劃分，主體的結(jié)構(gòu)有如下幾種：一是“基本情況＋感受體驗(yàn)＋理性分析＋意義評(píng)價(jià)”式結(jié)構(gòu)，多用于總結(jié)性社會(huì)實(shí)踐報(bào)告；二是“基本情況＋理性分析（問題或經(jīng)驗(yàn)＋原因或建議、意見）十意義評(píng)價(jià)”式結(jié)構(gòu)，多用于調(diào)研式社會(huì)實(shí)踐報(bào)告；三是“基本情況＋感受與分析十意義評(píng)價(jià)”式結(jié)構(gòu)，多用于通訊式社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。以上只是相對(duì)的區(qū)分，實(shí)際的寫作要根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要靈活掌握。結(jié)語部分要簡要說明實(shí)踐者對(duì)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義的認(rèn)識(shí)或意見、建議等。
4落款
包括署名和報(bào)告時(shí)間。寫上參加社會(huì)實(shí)踐者的個(gè)人姓名或群體名稱（如團(tuán)、隊(duì)、組等）、報(bào)告完成的時(shí)間。
（二）寫作要求
l深人實(shí)踐，認(rèn)真調(diào)查，占有充分的材料
寫作者應(yīng)明確目的，認(rèn)真對(duì)待，充分準(zhǔn)備，深人體驗(yàn)，通過各種有效的調(diào)查方法獲取鮮活的第一手材料，并運(yùn)用各種手段和工具記錄、整理所收集的信息，力求客觀、真實(shí)、全面、準(zhǔn)確
2獨(dú)立思考，概括提煉，深化理性認(rèn)識(shí)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告具有較強(qiáng)的個(gè)人活動(dòng)總結(jié)的色彩，這就要求作者在深人實(shí)踐的過程中，通過分析、比較、綜合、概括等科學(xué)方法的運(yùn)用，由表及里、由淺人深、由粗轉(zhuǎn)精、由點(diǎn)到面，提煉自己的觀點(diǎn)，深化自己的認(rèn)識(shí)。
3合理安排，精心剪裁，完善語言表達(dá)
通過精心擬定的標(biāo)題、點(diǎn)睛的中心語句、合理的結(jié)構(gòu)形式、精當(dāng)?shù)牟牧?、生?dòng)個(gè)性的語言來完成文章的寫作，避免可能出現(xiàn)的材料、字詞、標(biāo)點(diǎn)、語法、邏輯或修辭錯(cuò)誤。
4．注意社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和調(diào)查報(bào)告的差別
一般而言，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以看做調(diào)查報(bào)告的一種，但又有自身的特點(diǎn)：
(1)從寫作日的和作用看。調(diào)查報(bào)告是實(shí)際工作中經(jīng)常使用的一種為決策服務(wù)的事務(wù)文書，是了解情況、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)工作的重要工具，而社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是學(xué)生在寒暑假、畢業(yè)實(shí)習(xí)期等時(shí)間段內(nèi)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所必須完成的調(diào)查總結(jié)報(bào)告，是教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的方式。
(2）從內(nèi)容和行文特點(diǎn)看。調(diào)查報(bào)告主要包括調(diào)查的基本情況，調(diào)查到的事實(shí)及其因果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法，得到的認(rèn)識(shí)、意見建議或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，是一種研究性文體，行文客觀嚴(yán)謹(jǐn)，而社會(huì)實(shí)踐報(bào)告主要包括實(shí)踐的基本情況和實(shí)踐者的感悟體會(huì)，是一種總結(jié)性文體，行文相對(duì)鮮活、有個(gè)性。
(3）從使用者看。調(diào)查報(bào)告是各行各業(yè)、各級(jí)各類工作人員在實(shí)際工作中都要用到的實(shí)用陛文體，而社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一般是在校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)使用的一種訓(xùn)練性文體。

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