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摘要：在我們這個社會轉(zhuǎn)型時期，重視農(nóng)村留守兒童的幫扶工作，提高幫扶水平，十分緊迫。當?shù)卣⑸鐣仨毷┮栽?，出臺相關(guān)政策，作為和這些孩子每天零距離接觸的農(nóng)村中小學教師，更應該作為學校教育教學主要工作加以認真組織、實施，共同為留守兒童撐起一摘要：在我們這個社會轉(zhuǎn)型時期，重視農(nóng)村留守兒童的幫扶工作，提高幫扶水平，十分緊迫。當?shù)卣?、社會必須施以援手，出臺相關(guān)政策，作為和這些孩子每天零距離接觸的農(nóng)村中小學教師，更應該作為學校教育教學主要工作加以認真組織、實施，共同為留守兒童撐起一片晴空。
關(guān)鍵詞：心理疏導點燃熱情矯正習慣
據(jù)權(quán)威部門提供的數(shù)據(jù)，父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%，而且這些數(shù)據(jù)還有急劇激增的趨勢①。因此農(nóng)村留守兒童的教育監(jiān)管問題是一個重大的社會問題，更是農(nóng)村中小學校教育的重大課題和現(xiàn)實考驗。加強對農(nóng)村留守兒童的研究和教育是擺在所有農(nóng)村中小學教育工作者面前的重大任務。廣大農(nóng)村一線教師在解決孩子心理問題入手，克服厭學情緒，重燃學習熱情理所當然肩負著重大的責任，并且大有可為。根據(jù)本人多年實踐，應關(guān)注如下方面，并從這些方面沒入手會產(chǎn)生較好效果的。
（一）疏導留守兒童心理，讓心靈成為明媚的晴空
農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題是心理問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理動向、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。
針對上述情況，在通過經(jīng)常家訪摸清每個學生情況的基礎(chǔ)上，班主任將班級留守兒童分成幾個小組分別交給班級任課教師。任課老師建立詳細的心理檔案。檔案記載每一個留守兒童的大量信息，包括生日、愛好、父母聯(lián)系電話、監(jiān)護情況、一日三餐、家庭環(huán)境、情緒變化，等等。建立“親情郵路”、“親子熱線”，經(jīng)常提醒孩子與在外的父母通話或?qū)懶?，把生活和學習中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。經(jīng)常利用班會課、體育課組織歌詠、球類比賽。將他們的生日記在教學筆記的扉頁，及時送上生日賀卡和熱情的祝福。平時每個教師一周至少與這些孩子單獨交流一次，內(nèi)容可以說說悄悄話、問問近期心情、也可以推薦一兩篇好文章，也可以陪同走走路。班級成立“獨立小組”，學校成立“獨立”委員會，選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時自己的組織便于隨時請教，隨時求助。引導孩子幫助家人適當做些家務，一同和爺爺奶奶包包餃子、給父母寄上生日賀信，及時讓父母分享自己進步和榮譽，點燃孩子們熱愛生活、熱愛父母、親人的熱情。
（二）點燃留守兒童求知熱情，體驗成功進步的快樂
多數(shù)農(nóng)村留守兒童在老師、父母教導下還是愿意好好讀書的，但由于父母雙方或一方長期不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全解除，使孩子在學習方面處于一種無人過問、無人關(guān)心的狀況。底子薄、基礎(chǔ)差，沒有良好的學習習慣，很少體驗學習成功的幸福與快樂，是多數(shù)留守兒童的共同特征。
這方面，一是教學自始至終必須降低起點、減小難度。二是采用先進的教育方法和課堂教育模式，鼓勵他們在課堂上多參與、多展示，教師及時送上肯定、表揚，讓談們體驗學習的快樂與滿足；三是多與他們交流作業(yè)中得失，充分肯定他們作業(yè)或者試卷中認真的書寫、精彩的解法，同時也增加了接觸交流的機會。四是各科教學注重一頭聯(lián)系生活，一頭聯(lián)系社會，讓他們覺得知識一點不枯燥，知識很有用，增強學習的自覺性和主動性。（三）熱情關(guān)心吃穿冷暖，確保身體發(fā)育不受影響
留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況不容樂觀。一方面是經(jīng)濟困難，在外打工的父母不能及時向家中提供生活費用，另一方面是代為監(jiān)護的祖輩過于溺愛、遷就，另一方面這些祖輩人自己困難日子過慣了，兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要。長期下去留守兒童身體發(fā)育、體質(zhì)、體能勢必會受到一定的影響。針對這些情況，一是結(jié)對幫扶的老師每周了解膳食情況，及時通報給孩子的父母，二是利用家長會向孩子的爺爺奶奶們強調(diào)孩子一日三餐營養(yǎng)要求，三是引導學生不吃零食和攤頭食品。
