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頂崗實習之透析

頂崗實習是學校教育的最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。對職業(yè)教育而言，頂崗實習一方面可以幫助學校強化師資力量，加深學生的思想認識，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的社會經(jīng)驗，促使學校充分利用社會教育資源辦好職業(yè)教育，另一方面學?？梢院推髽I(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標。

中國青年報曾報道：“校企合作、工學結(jié)合”是經(jīng)濟、社會發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，也是職業(yè)院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。應該說，頂崗實習是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關鍵。然而，在具體的頂崗實習中，卻常常存在這樣那樣的誤區(qū)。

針對頂崗實習，記者采訪了xx汽修學校資深頂崗實習研究員李xx老師。李老師就頂崗實習中容易出現(xiàn)的誤區(qū)發(fā)表了獨到的見解：“其一頂崗實習技能人才培養(yǎng)的重要教學‘環(huán)節(jié)’，而不單是教學‘方法’；其二頂崗實習不應由學校一手包辦、統(tǒng)一‘安排’，而應由企業(yè)與學生‘雙向選擇’；其三頂崗實習是學生在‘頂班’，而不是‘頂崗’，學生的主要目的是在實踐中學習，而不是為了掙‘加班費’而長期超負荷‘頂崗’；其四頂崗實習應該是‘有償勞動’，而非‘廉價奉獻’；其五頂崗實習是正常的‘教學’，而不是兩不管的‘放羊’；其六頂崗實習應由校企領導聯(lián)合指導，而不是由企業(yè)或?qū)W校唱‘獨角戲’?！?/P>

采訪中，李老師針對頂崗實習的重要意義和未來發(fā)展發(fā)表了重要講話：“頂崗實習是一個學校、學生和企業(yè)三方共贏的舉措。一方面學生通過頂崗實習，可以將在學校所學的專業(yè)知識與技能付諸于具體的崗位實踐中，在專業(yè)教師及企業(yè)專門技術人員的悉心指導下進一步提高專業(yè)技能，為以后的發(fā)展打下基礎。另一方面，學校在學生頂崗實習的管理過程中，既有利于學校有效檢測學生專業(yè)知識與技能的掌握情況，并適時調(diào)控學校教學，又可以及時了解企業(yè)乃至行業(yè)需求與發(fā)展趨勢，為學校專業(yè)設置、課程改革提供有效依據(jù)。另外，完善的頂崗實習機制還可以有效孕育企業(yè)生產(chǎn)力，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。學校、企業(yè)以及政府只有不斷探索，才可能在實踐中不斷開創(chuàng)職業(yè)院校學生頂崗實習的新局面?！?br/>

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