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春風春雨春色,新年新歲新景.伴隨著新年的鐘聲,我們即將迎來2007 年的新春佳節(jié).在此,我謹代表官渡區(qū)教育局向全區(qū)廣大教師和教育工作者致以誠摯的節(jié)日問候,向關心和支持官渡教育改革與發(fā)展的各級領導和各界人士表示誠摯的謝意!祝大家新年工作順利,身體健康,闔家歡樂,萬事如意!
2006年是官渡教育發(fā)展不平凡的一年.過去的一年里,圍繞區(qū)委,區(qū)政府"走出城郊型,融入都市圈,建設中心區(qū),大力推進城市一體化建設"的工作思路,官渡區(qū)教育局以社會主義新農村建設為契機,以實施農村中小學標準化建設工程為抓手,探索和加快基礎教育建設步伐,創(chuàng)新義務教育均衡發(fā)展新路子,開展官渡區(qū)學校對口支援,實現(xiàn)優(yōu)質人力資源的互動融合,大力提升了農村中小學教育教學管理水平和辦學水平;創(chuàng)新教師培訓機制,啟動三級教研培訓網(wǎng)和三級師訓工作培訓網(wǎng),對全區(qū)教師實行全員免費培訓,促進教師隊伍專業(yè)化的快速發(fā)展;創(chuàng)新教育管理體制,以示范校園帶薄弱校園,實現(xiàn)優(yōu)質管理資源互動融合,改造振興了一批薄弱幼兒園,薄弱學校,探索了一條改造和撤并并舉的學校布局調整新路子;以人事制度改革為核心,激活教師聘用機制,順利完成了"三校"(官六中,昆九中,昆三十一中)人事制度改革;在公開選拔,公開考評校長的基礎上,2006年公開招考了20名小學校長,優(yōu)化了干部隊伍和教師隊伍,增強了教育發(fā)展活力;著力建設"學習型機關,服務型機關,責任型機關",樹立了教育的良好形象.2006年官渡區(qū)中考,高考成績再創(chuàng)歷史新高,高考上線率比2005年上升了8.39個百分點,中考平均分超過全市平均分19.34分,官渡教育成了昆明市教育的"領頭雁",為官渡區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展營造了良好的軟環(huán)境.
2007年是教育事業(yè)" 十一五 "規(guī)劃的承啟之年.在新的一年里,我們將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育全局,堅持走"以教師專業(yè)化發(fā)展為基礎,以教學行為優(yōu)化,教學效率提高為核心,以辦學特色培育,教育品牌創(chuàng)建"為標志的教育內涵發(fā)展之路,加快官渡教育的現(xiàn)代化步伐.堅持體制機制創(chuàng)新,聚集各方力量,突破發(fā)展瓶頸,統(tǒng)籌教育資源,加強內涵建設,全面推進素質教育的實施,全面推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,積極構建和諧教育.堅持以改革發(fā)展為主線,以隊伍管理為重點,以課程改革為中心,以完善教育投入機制為保障,面向農村,加強職教,以人為本,強化管理,促進全區(qū)教育均衡,健康,快速,和諧發(fā)展.堅持"內強管理,外樹形象;以人為本,創(chuàng)新發(fā)展"的工作思路,合理調整布局,加強薄弱學校建設,增加投入,改善辦學條件,加大貧困學生資助力度,加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展步伐,促進教育公平公正,擴大優(yōu)質教育資源,高質量實施義務教育;進一步加強學校干部隊伍建設和學校制度建設,從嚴治教,規(guī)范管理;立足于增強教師隊伍活力,穩(wěn)步推進教育人事制度改革,著力開展校本培訓和校本教研,加強師德建設,努力提高教師隊伍素質,形成良好的校風教風學風;樹立"德育為首,全面發(fā)展"的質量觀和育人觀,積極推進課程改革,加強德育基地和校園文化建設,充分發(fā)揮學校和德育課主渠道,主陣地和主課堂的作用,努力改進青少年學生思想道德建設的方式方法,不斷提高中小學生的綜合素質,全面提升教育教學質量.
一度春風千樹綠,滿園花朵四時紅.全區(qū)教育工作者的辛勤耕耘,一定能夠使 2007年的官渡教育大放光彩!
教育收費政策解讀(一)
1,義務教育和非義務教育入學的基本原則是什么
國家實行九年義務教育,包括初等教育和初級中等教育兩個階段.實行"免試,就近入學"原則.
除小學和初中的各級教育均為非義務教育.非義務教育階段的普通高中和高等教育招生實行學生自愿報名,統(tǒng)一考試,擇優(yōu)錄取的原則.
2,義務教育階段公辦學校為什么不準招收擇校生
國家規(guī)定,義務教育階段公辦學校不允許招收擇校生,也不得把優(yōu)質學校轉為民辦學校.義務教育階段的擇?，F(xiàn)象,不僅損害了義務教育的公益性和公平性原則,也不符合義務教育性質的基本要求.
《中華人民共和國義務教育法》第九條明確規(guī)定:"地方各級人民政府應當合理設置小學,初級中等學校,使兒童,少年就近入學."這一法律規(guī)定對保證義務教育階段絕大多數(shù)兒童少年的受教育權是有益的.目前,各級政府重視義務教育均衡發(fā)展,加大薄弱學校改造力度,努力提供更多的優(yōu)質教育資源,體現(xiàn)教育為人民服務的精神,讓廣大義務教育階段的適齡兒童少年都能受到比較公平和好的教育.
3,國家對借讀生,擇校生收費上有哪些規(guī)定
《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二章第十四條規(guī)定:"適齡兒童,少年到非戶籍所在地接受義務教育的,經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或鄉(xiāng)人民政府批準,可以按照居住地人民政府的有關規(guī)定申請借讀."按照上述規(guī)定,在異地借讀的學生為借讀生.
國家對公辦學校招收擇校生是有明確規(guī)定的.義務教育階段公辦小學和初中,要實行"免試,就近入學"原則,不得招收擇校生;非義務教育公辦高中可以在完成國家招生計劃后,招收少量的擇校生,但要嚴格執(zhí)行"三限"(即:限錢數(shù),限分數(shù),限人數(shù))的政策.
按照國家有關規(guī)定,義務教育階段的借讀生應按照流入地人民政府具體政策規(guī)定,或享受與城市學生的同等待遇,或按照地方政府規(guī)定的標準交納一定的借讀費用.義務教育階段公辦學校不得以其他名義,收取與錄取學生掛鉤的任何費用.
非義務教育公辦高中招收的擇校生,應按照省級人民政府規(guī)定的標準交納一定的費用.但任何學校都不能超出規(guī)定的標準,向學生亂收費,高收費.
4,國家對進城務工農民子女接受義務教育有哪些規(guī)定
2003年9月,國務院辦公廳下發(fā)《關于進一步做好進城務工就業(yè)農民子女義務教育工作意見的通知》規(guī)定:"進城務工農民子女義務教育工作由流入地政府負責,以全日制公辦中小學為主,將進城務工農民子女與當?shù)貙W生一視同仁."
根據(jù)國家政策規(guī)定,各地人民政府出臺了本地區(qū)的具體實施辦法.進城務工就業(yè)農民子女,可以申請到當?shù)亟逃姓块T指定的公辦中小學就讀.
5,什么是義務教育階段學校"一費制"收費辦法 其內容和意義是什么
義務教育階段的"一費制"收費辦法是指在嚴格核定雜費,課本和作業(yè)本費標準的基礎上,確定一個收費總額,然后一次性統(tǒng)一向學生收取.經(jīng)國務院批準,"一費制"2001年開始在貧困地區(qū)農村義務教育階段學校試點,2004年在全國義務教育階段學校普遍推行.
"一費制"具體標準的制定權在省級人民政府.各地在制定"一費制"收費標準時要因地制宜,實事求是,充分考慮地區(qū)間,城鄉(xiāng)間經(jīng)濟發(fā)展水平,群眾承受能力的差異,省內不同地區(qū),城市和農村的中小學,以及同一學校的不同年級可以確定不同的收費標準.各地在制定標準的過程中還應按照《價格法》的有關規(guī)定召開聽證會,聽取社會各方面的意見,確保標準制定過程的公開,公正和透明.對制定的"一費制"標準,各地應通過規(guī)定的形式向社會公示,主動接受學生,家長和社會的監(jiān)督.
各地在出臺"一費制"標準同時,必須同時制定中小學生均公用經(jīng)費基本標準和財政預算內生均公用經(jīng)費撥款標準,并按照生均預算內公用經(jīng)費撥款標準核撥公用經(jīng)費,三個標準須同時執(zhí)行.
國家扶貧開發(fā)工作重點縣的農村小學和初中的"一費制"標準由國家制定限額,每生每學年農村小學160元,初中260元,各地可根據(jù)實際情況適當浮動,上浮范圍不得超過20%,浮動不得就高不就低.
從2006年春季開始實行農村義務教育經(jīng)費保障新機制的地區(qū),除向學生收取課本費,作業(yè)本費以及向寄宿生收取住宿費外,不得再收取任何費用.享受免費教科書的學生,不再交納課本費.
在全國義務教育階段實行"一費
中&國文秘$資源網(wǎng) - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgDoC制"收費辦法的主要目的是規(guī)范學校收費管理,減輕家長和學生的負擔,治理亂收費,保證義務教育的健康發(fā)展.官渡區(qū)貫徹省,市職教會精神,大力發(fā)展職業(yè)教育
省,市召開職教工作會后,官渡區(qū)委,區(qū)政府更加重視職業(yè)教育,積極認真貫徹省,市職教會議精神,決心從根本上扭轉我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展徘徊不前的局面.2006年12月25日,在職中召開了區(qū)委保書記,畢副書記,區(qū)政府金副區(qū)長,區(qū)委辦,區(qū)政府辦,區(qū)財政局,區(qū)規(guī)劃局,區(qū)發(fā)改局,區(qū)土地局,教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導參加的職教現(xiàn)場調研工作會,討論研討了職中"十一五"發(fā)展規(guī)劃,準備積極發(fā)展職業(yè)教育,開征地150畝,預計投資1億元,對職中進行改擴建,創(chuàng)建國家級重點職中.會后,教育局牽頭,其他部門支持配合,積極行為起來,開始了區(qū)職業(yè)高級中學的規(guī)劃和建設.2007年1月中旬職中與教育局拿出了職中建設規(guī)劃,現(xiàn)在征地和校園建設規(guī)劃設計正緊鑼密鼓地進行,計劃春節(jié)前完成征地,校園規(guī)劃及建筑設計等前期工作,春節(jié)后動工興建.2007年底竣工,屆時官渡區(qū)高級職業(yè)中學的辦學條件將會徹底改善,為官渡區(qū)的職業(yè)教育作出更大的貢獻.
官渡區(qū)對全區(qū)中小學,幼兒園進行年終綜合檢查
為了加強學校規(guī)范管理,全面實施素質教育,提高教育教學質量,促進學校管理水平和辦學水平的提高,2006年12月25日至29日,區(qū)教育局組成了9個檢查組,對全區(qū)16所中學,37所小學,10所幼兒園以及教科所,進修學校進行了年度工作責任目標綜合檢查考核.檢查的內容是:1,辦學方向;2,領導班子建設;3,教師隊伍建設;4,德育工作;5,學校教育教學管理; 6,"普九"工作; 7,體衛(wèi)藝工作;8,團隊工會工作; 9,辦學質量和效益;10,糾風工作;11,安全工作.各檢查組按照評價考核程序要求,通過聽匯報,看校園,看升旗,看課間操,看各處室,功能室,看宿舍,看食堂,看管理,查閱各種檔案資料,分別召開教師,學生座談會,了解各方面情況,匯總評議,進行綜合評價意見反饋等程序.對全區(qū)各中小學,幼兒園一年來的工作進行了認真的檢查,評價,打分,充分肯定各中小學,幼兒園一年來教育教學及管理工作取得的成績和經(jīng)驗,同時指出了各中小學,幼兒園在教育教學及管理中存在的問題,并就學校下一步的工作提出了意見和建議.12月30日各檢查組長集中開會,就檢查考核情況向教育局領導進行了反饋.這次年終檢查準備充分,各檢查組人員認真負責,嚴格按照中小學,幼兒園的考評細則,分類對各學校,幼兒園進行檢查,評價,對促進全區(qū)中小學,幼兒園的工作起到了積極的作用.
官渡區(qū)積極開展集中整治校園周邊環(huán)境工作
為進一步加強對區(qū)屬中小學,幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合整治,確保各校園周邊良好的治安秩序和營造師生良好的學習(工作)生活環(huán)境,從2007年1月22日開始,在官渡區(qū)校園周邊整治工作領導小組辦公室的組織協(xié)調下,由官渡區(qū)教育局牽頭協(xié)同區(qū)交警,衛(wèi)生,文體,工商,公安等部門對區(qū)屬校園周邊環(huán)境(重點是校園周邊電子游戲室,網(wǎng)吧等)進行為期兩個月的整治.整治的范圍和重點是:(1)整治范圍是官渡區(qū)轄區(qū)的各中小學,幼兒園校園周邊環(huán)境.(2)整治的重點是依法重點整治關上中心區(qū)區(qū)屬各中小學,幼兒園周邊的占道經(jīng)營,社會治安,交通秩序,環(huán)境衛(wèi)生,食品衛(wèi)生以及網(wǎng)吧,電子游戲室,卡拉OK廳等營業(yè)場所,消除校園周邊的安全隱患和不良社會影響,切實維護廣大師生的合法權益,促進校園的和諧發(fā)展,確保學生安心學習,健康成長.
官渡區(qū)舉辦2007年度武術教練員培訓班
為了加強和推進我區(qū)學校體育工作,提高廣大教書執(zhí)教水平和業(yè)務水平,保證后備運動員有序的培養(yǎng),為官渡區(qū)參加昆明市第三屆運動會能取得十分優(yōu)異的成績做準備.經(jīng)區(qū)教育局和文體局研究決定,于2007年元月22日至25日舉辦小學,幼兒武術教練員培訓班.全區(qū)共有 19所學校28名教練員參加,聘請了省武協(xié)3名高級武術教練員執(zhí)教,對武術基本功,少年拳,武術套路,拳術,器械等進行了培訓.
官渡區(qū)大板鎮(zhèn)板橋中心學校一朵云分校獲愛心助學捐贈
2007年1月17日,官渡區(qū)大板鎮(zhèn)板橋中心學校一朵云分校獲得云南慶良號茶業(yè)有限公司和昆明市好彩頭食品有限公司捐贈的共10萬余元的危房改造款,助學款,教育教學用品和食品.
當天,云南慶良號茶業(yè)有限公司,昆明市好彩頭食品有限公司總經(jīng)理蕭慶良先生來到官渡區(qū)大板鎮(zhèn)板橋中心學校,代表該公司全體員工向板橋中心學校一朵云分校捐贈了危房改造款10萬元,助學款2536元,籃球(15個),排球(10個),乒乓球(10付),跳繩(30根),飛行棋(32盒),書包(100個),故事書(63冊),作業(yè)本(662本)等教育教學用品,糖果(45箱),果凍(103盒),餅干(14箱)等食品,并表達了對山區(qū)學生們的殷切期望.此項愛心助學捐贈活動充分體現(xiàn)了云南慶良號茶業(yè)有限公司和昆明市好彩頭食品有限公司及其總經(jīng)理蕭慶良先生對山區(qū)教育事業(yè)的關心支持.
教育均衡:面對差異追求公平
現(xiàn)在有不少人認為,關于教育均衡發(fā)展的問題屬于宏觀或中觀層面的教育戰(zhàn)略問題.細細想來,這是一種教育錯覺.應該說,學校才是真正體現(xiàn)并落實教育均衡發(fā)展的主陣地,而教育均衡發(fā)展又是切實推進素質教育的基本要求.為此,校長能夠而且必須有所作為,必須端正以下"五觀":
差異開發(fā)觀.可以說,任何事物之間都存在著差異,差異無時不在,無處不有.校際之間,學校教育諸要素之間,特別是學生個體之間,不但存在差異,而且差異十分明顯.差異就是矛盾,矛盾是推動事物發(fā)展的原動力.校長要以差異開發(fā)觀為指導,把差異作為一種教育資源來開發(fā),辦出自己學校的教育特色和教育優(yōu)勢,以不斷縮短校際之間的辦學差距.
和諧包容觀.教育學生,最重要的是引導學生揚長避短,發(fā)展學生特長.因此,校長要善待師生個體在成長過程中出現(xiàn)的缺點,錯誤,要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)師生身上的閃光點,公平公正地對待師生,為建設一個充滿愛心,個性鮮明,和諧包容的校園而努力.
資源共享觀.現(xiàn)代信息社會的一大標志是以網(wǎng)絡技術為支持的資源共享的實現(xiàn).因此,校長必須牢固樹立資源共享觀,在共享中實現(xiàn)雙贏,求得發(fā)展.一方面,在學校內部,要通過網(wǎng)絡建立起優(yōu)質教育資源的共享平臺,為教師之間溝通信息,共同學習,優(yōu)勢互補創(chuàng)造條件.另一方面,要打破學校界限,與其他學校建立起"教育共同體",共享優(yōu)質教育資源,推進教育的均衡發(fā)展.
開放整合觀.整合出效益,整合出優(yōu)勢,是市場競爭的重要原理.因此,校長必須充分利用一切可以開發(fā)利用的教育資源,甚至是一些隱性或潛在的教育資源,以推動學校持續(xù)發(fā)展.許多學校就是以開放整合的理念組建家長學校,家長委員會或組織學生進入社區(qū),對社區(qū)教育資源和家長教育資源進行有效利用.
動態(tài)平衡觀.教育的均衡發(fā)展絕不是教育的整齊劃一,平均發(fā)展.均衡發(fā)展不是搞一刀切,也不是要把高的拉下來,而是要把所有的學校辦好.但要特別注意的是,追求辦學個性,絕不是在學校教育中去產(chǎn)生新的教育差距.搞所謂的實驗班,校中校,不是教育價值追求的體現(xiàn),不是追求辦學個性,而是一種拉大教育差距的不良行為,有悖于教育均衡發(fā)展理念.
教師隊伍建設:從專業(yè)成長到內涵發(fā)展
官渡區(qū)第二中學 楊崇堯
當前,教師隊伍的質量已成為學校追求內涵發(fā)展的關鍵.學校的內涵發(fā)展,離不開教師的內涵發(fā)展,教師隊伍建設的著眼點,必須從側重專業(yè)能力的"專業(yè)成長"向側重教師全面發(fā)展的"內涵發(fā)展"過渡.
一,教師隊伍建設的必然要求——從專業(yè)發(fā)展到內涵發(fā)展
正如學生的成長必須是全面的發(fā)展,教師的成長和成功也應該是全面的.教師的專業(yè)成長主要著眼于教師的職業(yè)素養(yǎng),水準等,關注的焦點是職業(yè)成長,而教師的內涵發(fā)展則是強調教師也作為人的"全面發(fā)展".
因此,教師的內涵發(fā)展包含了教師的專業(yè)發(fā)展,教師群的組織建設,教師的自我完善,價值實現(xiàn)和個人幸福等.關注教師群體的職業(yè)狀態(tài),生存狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)是實現(xiàn)教師內涵發(fā)展的新視角.
二,教師內涵發(fā)展的途徑和標志
(一)立足專業(yè)成長
專業(yè)成長永遠是教師的立足之本,怎樣的專業(yè)成長才是學校教育所期待的.
1,教師有自己的教育理想和符合國家利益的價值取向.教師對教育必須有自己的理解,教師不僅需要對學科的理解和追求,更應該具有教育的理想和信念.教師對教育終極目標的把握和價值取向,直接影響,制約教師最終成為什么樣,什么水平的教師,教師的終身發(fā)展都受它約束.當前,應該引起我們警覺的是在社會快速發(fā)展的轉型期出現(xiàn)了各種趨于個人利益,短期利益或單位局部利益的價值取向,干擾學校的正確方向,影響國民的長遠利益.在升學率的超級壓力下,學校教育在痛苦中進行著兩難選擇,最終的選擇,仍然是高考說了算,師生的身心健康令人擔
中&國文秘$資源網(wǎng) - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgDoC憂.2,師德修養(yǎng).
3,專業(yè)素養(yǎng).
(二)追求自我完善
1,人格與心智的完善
教師的人格和心志是最具個人魅力和價值的東西.挑選好教師一定要挑選適合教育職業(yè)和個性的教師.數(shù)學家陳景潤曾經(jīng)做過教師,但不很成功,原因主要不在他的能力,而在他的個性.除了遺傳的先天因素外,教師的人格和心智的完善可以通過在學校教師群的發(fā)展中相互影響來修煉.
教師必須是身心健康,積極向上,陽光燦爛的人.我們發(fā)現(xiàn),在師生關系中,起主要作用的往往不是教師怎么說教,而是教師的個性品質.
在校本培訓中,值得研究的是如何培養(yǎng)具有團隊風格的個性品質,教育界有一說,清華和北大的學生,走路和說話的風格就不一樣.根源在于他們的教師群不一樣.
2,教師的個人價值實現(xiàn)
優(yōu)秀的教師,最看中的是個人價值的實現(xiàn).學校應該關注教師個人價值的實現(xiàn),為他們提供良好的環(huán)境,讓他們在與學生的成長中,與學校聲譽的水乳交融中實現(xiàn)自我價值.
3,社會角色適應度和幸福感的和諧統(tǒng)一
當前,教師的社會角色承擔的壓力太大,關注教師的幸福尤其要關注教師的心理健康問題.
(三)組織文化建設
學校,作為一個組織機構,應該重視自身的文化建設,這已成為近期的熱點話題.
1,組織文化價值觀的建立
要在教師群中通過一系列的培訓,學習,舉辦有意義的活動,在教師群中逐漸形成具有學校特色的組織文化價值觀,這種價值觀會引領一個學校的內涵發(fā)展.
2,團隊精神和團隊個性
應著力打造學校的團隊精神,形成友愛,信任,團結,寬容的和諧團隊.一個團隊與另一個團隊會有所區(qū)別,這就是個性.團隊個性伴隨學校的發(fā)展而發(fā)展,在學校的歷史進程中逐漸形成.
3,成員關系
把教師群作為一個整體來考慮,是校本培訓的重要觀點.教師群成員間的關系十分重要,具有和諧人際關系的團隊,幸福感和個人價值的認同感都十分強烈,在困難面前,成員關系好的學校能最大限度地發(fā)揮效益,在激烈的競爭中良好的成員關系可以起到減緩心理壓力的作用,不可小覷.
關于教師隊伍建設,已有許多名家之言.在此,只想從現(xiàn)實的要求和變化出發(fā),提出個人觀點,以求拋磚引玉. 中&國文秘$資源網(wǎng) - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問WwW.ZgDoC
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