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1.通訊的概念
通訊,是運(yùn)用敘述,描寫(xiě),抒情,議論等多種手法,具體,生動(dòng),形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式.它是記敘文的一種,是報(bào)紙,廣播電臺(tái),通訊社常用的文體.
2.通訊的特點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō),通訊有四大特點(diǎn):
(1)嚴(yán)格的真實(shí)性.
(2)報(bào)道的客觀性.
(3)較強(qiáng)的時(shí)間性.
(4)描寫(xiě)的形象性.
3.通訊的種類(lèi)
(1)按內(nèi)容分,通訊一般分為人物通訊,事件通訊,概貌通訊,工作通訊.
(2)按形式分,通訊分為一般記事通訊,訪問(wèn)記(專訪,人物專訪),小故事,集納,巡禮,紀(jì)實(shí),見(jiàn)聞,特寫(xiě),速寫(xiě),側(cè)記,散記,采訪札記.
4.通訊的寫(xiě)作
第一,主題要明確.有了明確的主題,取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn),起筆,過(guò)渡,高潮,結(jié)尾才有依據(jù).
第二,材料要精當(dāng).按照主題思想的要求,去掂量材料,選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的,具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去.
第三,寫(xiě)人離不開(kāi)事,寫(xiě)事為了寫(xiě)人.寫(xiě)人物通訊固然要寫(xiě)人,就是寫(xiě)事件通訊,概貌通訊,工作通訊,也不能忘記寫(xiě)人.當(dāng)然,寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事.離開(kāi)事例,細(xì)節(jié),情節(jié)去寫(xiě)人,勢(shì)必寫(xiě)得空空洞洞.
第四,角度要新穎.寫(xiě)作方法要靈活多樣,除敘述外,可以描寫(xiě),議論,也可以穿插人物對(duì)話,自敘和作者的體會(huì),感受,既可以用第三人稱的報(bào)道形式,也可以寫(xiě)成第一人稱的訪問(wèn)記,印象記或書(shū)信體,日記體等.通訊所報(bào)道的新聞事實(shí),可以從各個(gè)不同的角度去觀察,去反映,諸如正面,反面,側(cè)面,鳥(niǎo)瞰,平視,仰望,遠(yuǎn)眺,近看,俯首,細(xì)察……角度不同,印象各異.若能精心選取最佳角度去寫(xiě),往往能使稿件陡然增添新意,寫(xiě)得別具一格,引人入勝.
5.常見(jiàn)通訊簡(jiǎn) 介與實(shí)例
(1)人物通訊
所謂人物通訊,就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊.它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界,通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡,反映出人物的先進(jìn)思想,使之成為社會(huì)的共同財(cái)富.同時(shí),也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物."金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇,十全十美,寫(xiě)人敘事力求言真意切,恰如其分.
〈實(shí)例〉
嚴(yán)師·慈父·名醫(yī)
——記酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師 喻登智 吳建平
采訪鄉(xiāng)村教師——酉陽(yáng)縣浪坪鄉(xiāng)評(píng)議村小民師喻登智,鄉(xiāng)親們異口同聲地稱他:是名醫(yī),似慈父,更是嚴(yán)師!
1975年,喻登智接過(guò)教鞭,在評(píng)議村小的三尺講臺(tái)上一站就是20年.如今,他已由血?dú)夥絼偟拿^小伙變成了鬢角染霜的"小老頭",可他癡心無(wú)改,無(wú)怨無(wú)悔.
說(shuō)他是名醫(yī),不是因?yàn)樗卸喔叱尼t(yī)術(shù),而是因?yàn)樗恢眻?jiān)持義務(wù)為學(xué)生和鄉(xiāng)親們治療疾病.評(píng)議村地處酉陽(yáng),黔江,彭水三縣結(jié)合部,離鄉(xiāng)所在地也有近20公里.這里缺醫(yī)少藥.剛當(dāng)上民師時(shí),學(xué)生們因營(yíng)養(yǎng)不良,常生病.喻登智買(mǎi)來(lái)一些醫(yī)學(xué)書(shū)籍,在認(rèn)真教書(shū)的同時(shí)挑燈自學(xué),掌握了兒科推拿術(shù),并學(xué)會(huì)了用中草藥治療簡(jiǎn)單的疾病.一次,學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止,當(dāng)即休克.喻老師用學(xué)到的知識(shí)緊急施救,使謝光玉終于蘇醒過(guò)來(lái).家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)后,感激之淚涌出眼眶,連稱喻老師"恩人".為備足常用藥品,他用自己微薄的收入在外出開(kāi)會(huì)時(shí)盡可能多買(mǎi)些西藥,利用星期天和節(jié)假日到山里采中草藥.
他愛(ài)生如子.三年級(jí)學(xué)生胡世淑學(xué)習(xí)用功,成績(jī)優(yōu)良,可連續(xù)幾天沒(méi)到校上課了.喻老師在家訪中得知,其父病故后家庭難以維持生計(jì),只好不讀書(shū)了.喻老師鼻頭發(fā)酸,眼淚禁不住往外流.他當(dāng)即決定免去胡世淑的學(xué)費(fèi),并保證供給她課本和學(xué)習(xí)用品,使即將失學(xué)的胡世淑重返校園.問(wèn)及20年中喻老師究竟為多少學(xué)生資助過(guò)書(shū)費(fèi)和學(xué)費(fèi),他說(shuō):這點(diǎn)小事不足掛齒.
他抓校風(fēng),學(xué)風(fēng)十分嚴(yán)格.有人對(duì)堅(jiān)持升國(guó)旗不理解,他認(rèn)為"可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情";有人認(rèn)為學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)是"不務(wù)正業(yè)",他說(shuō)這是培養(yǎng)"集體主義精神和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣".學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好,他幫助糾正,甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈.
鄉(xiāng)親們還說(shuō)喻老師是真正的"以校為家".學(xué)校教學(xué)條件差,沒(méi)有教具,所用的直尺,三角極,圓規(guī),量角器及體育器材都是他親手仿制的.課桌凳,門(mén)窗壞了,他親手補(bǔ)修.房上的瓦片被大風(fēng)揭了,他親自上房檢修.他說(shuō)這樣可節(jié)約點(diǎn)錢(qián),多資助幾個(gè)失學(xué)兒童.
自1983年以來(lái),他所教班級(jí)的成績(jī),在全區(qū)的會(huì)考中總是名列前茅,其中1983年畢業(yè)的40人就有32人升入初中學(xué)習(xí).突出的成績(jī)使喻老師多次被鄉(xiāng),區(qū),縣,地評(píng)為先進(jìn)教師.他于1994年9月獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)"希望工程"園丁獎(jiǎng),去年夏天又光榮地出席了全省鄉(xiāng)村教師"夏令營(yíng)"活動(dòng).
(2)事件通訊
所謂事件通訊,就是報(bào)道典型的,有普遍教育作用的新聞事件.寫(xiě)事當(dāng)然離不開(kāi)事件有關(guān)的人,但它不像人物通訊那樣著力刻劃人,而是以事件為中心,在事件的總畫(huà)面中,為了寫(xiě)好事來(lái)寫(xiě)人.它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的,振奮人心的典型事件和突出事件;也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷,進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述,揭示事件的深刻含義;還可以是若干事件的綜述.
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