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優(yōu)秀班主任先進事跡材料：因材施教 爭先創(chuàng)優(yōu)

　  林XX，自2008年10月開始擔任XX大學首屆理科實驗班班主任,各項工作開展順利，各項教育教學任務圓滿完成，更重要的是，班級學生個個逐漸蛻變成掌舵者，學習積極主動性強，學業(yè)優(yōu)秀、進步大，綜合素質得到全面拓展和提高。
一、班級概況
　  在2013-2014學年度中，班級各項任務圓滿完成，針對學生學習，任課老師授課方式新穎，考核方式奇特而不失片面性，研討式教學在班級的教學活動中如雨后春筍般陳列開來，難能可貴的是，同學們對新穎的考核標準應對自如，學習成績普遍優(yōu)秀；對于英語學習，同學們英語基礎扎實，本班CET-4通過率100%，CET-6通過率93.1%。除此之外，同學們在課外創(chuàng)新實踐中表現(xiàn)突出，對于2014年第三屆大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽及2010年首屆“和氏璧化工”全國高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設計大賽等學科競賽，班級均有數(shù)支團隊報名參加，并獲得喜人成果；在2010年第二屆全國大學生數(shù)學競賽（海南賽區(qū)）中班級兩位同學獲二等獎，7位同學獲三等獎；不少同學正跟著相應的導師做實驗，進入課題組，目前有五六名學生以第一作者在知名期刊上發(fā)表論文或參與論文發(fā)表及專利申請。對于學生生活，同學課外活動豐富多彩，班內舉行的活動質量高，參與度經常高達100%，班級凝聚力、榮譽感很強。班級的特色活動——2014、2014年“5•25”心理主題班會的高質量開展，使班級兩次獲得此項目評比活動中全校一等獎的殊榮，此外，2014年5月被評為海南大學優(yōu)秀團支部標兵，2014年12月班級由于眾多同學服務于2015屆畢業(yè)生冬季校園供需見面會而被評為優(yōu)秀志愿者集體，大大鼓勵了同學們的興致。班級同學學習成績優(yōu)異，課外創(chuàng)新實踐成果喜人，各項活動開展有序、質量高，年終被評為XX大學先進班集體。
二、班主任工作回顧及體會
（1） 優(yōu)秀的班委團隊是班級各項事務進展順利的基礎
　  班委是班主任了解全班同學思想、學習和生活情況的窗口，通過與班委的溝通，掌握同學們的各項情況是本班主任每周必做之事，這也成為班主任安排學校日常教育管理的根據(jù)。通過選好班委，讓學生自主管理，增強同學團隊精神、協(xié)作能力和管理才能。在歷屆班委的努力下，2013級理科實驗已形成較好的班級管理制度，每次班委選舉，都將大力參與并給出建議，確保盡可能多地給同學們鍛煉的平臺以及優(yōu)秀班委團隊的產生。
（2） 引導學生做好學習生活規(guī)劃，早準備，早成功
　  《從百草園到三味書屋》中魯迅先生把“早”字刻于書桌上以警醒自己不要遲到的故事已家喻戶曉，林老師常教導同學們把魯迅先生的“早”字刻在心里，凡是要早，才能搶占先機。班級同學在課外創(chuàng)新實踐方面的成果與同學們早準備有直接聯(lián)系，對于學科競賽，林老師提前在班內開動員會，目的在于讓欲參賽的同學有更充裕的準備時間；學校冬季小學期的授課老師都是資深大師，林老師讓同學們在學有余力的情況下聆聽大師經典，讓學生早日接觸本專業(yè)的前沿領域，這對學生未來在專業(yè)領域的發(fā)展大有裨益。
（3） 深入了解學生動態(tài)，因材施教，據(jù)需施供
2013年9月，新學期伊始則面臨著上一學年的評優(yōu)評獎收尾工作，由于班級情況特殊，各獎項名額的分配和班級同學普遍優(yōu)秀的實際情況不相匹配。對此，林老師代表學生與學院、學校進行溝通，最終對評優(yōu)名額分配作適當調整，同學們的情緒被穩(wěn)定下來。
　　 2014年3月，新學期開始，2014年第三屆大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽及2014年首屆“和氏璧化工”全國高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設計大賽正式進入報名階段，林老師所帶班級有三個隊共14名同學報名參加，林老師針對各隊的選題為各隊介紹適合的指導老師，并與指導老師及時溝通，全力支持各隊進展。此外，還根據(jù)班內個別同學的興趣、特長與發(fā)展傾向，邀請南風窗資深記者為同學們作關于“‘調研中國’— 南風窗大學生社會實踐項目”的講座；當同學們對校際交換生問題心存疑惑時，林老師邀請外事僑務處老師以及一名交換生學長為大家座談以解除同學們的困惑。
　　 2014年5月底，經過同學們兩個多月的辛苦奮戰(zhàn)，“和氏璧化工”全國高校環(huán)?？萍紕?chuàng)意設計大賽的結果揭曉，林老師所帶班級的同學均喜獲大獎。鑒于此，林老師適時督促班委舉辦班內學科競賽經驗交流會。2014年6月中旬，考慮到本系畢業(yè)生的現(xiàn)實狀況，林老師還協(xié)助班委舉辦學長經驗交流會。
（4） 盡力對學生做好學術專業(yè)引導和人生遠景規(guī)劃
　  2013-2014學年度第二學期，林老師主動為2013級理科實驗班講授《專業(yè)英語》課程。借助這個平臺，對學生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)及幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和素質拓展計劃也常在課堂上穿插進來，鼓勵、引導學生全面、特色發(fā)展。
（5） 極力支持學生的課外活動
　  對于班內各項課外活動，班主任盡可能親自參與，盡力滿足同學們的要求并給予他們最大的支持。如在2014年“5•25”系列活動中，全班同學大力籌備主題班會，林老師邀請班級名譽班主任李建保校長及學院眾多領導參加。
  三、工作風格
　　 綜合而言，在對待班主任工作上，林老師力求做好學術專業(yè)引導和人生遠景規(guī)劃，營造絕好的學習、生活氛圍，提供各鐘優(yōu)越資源，讓學生充分、全面發(fā)展。
四、工作展望
　　 自擔任首屆理科實驗班的班主任以來，在歷屆班委的努力下，日常管理已規(guī)范化及變得有章可循，林老師在對待班主任工作上，把對學生做好學術專業(yè)引導和人生遠景規(guī)劃放在首位。文理實驗班是海大教育改革創(chuàng)新的產物，相信在學校，學院領導、老師及全班同學的共同努力下，首屆理科實驗班學子將發(fā)揚光大過往的學習生活精神，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新，不倦求索，爭取更為優(yōu)秀的成果，為XX大學2014年“211評估工作”順利通關添磚加瓦，為XX大學成為亞洲名校貢獻力量！

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