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分析材料范文：學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀自我剖析材料是由范文詞典為您精心收集，希望這篇學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀自我剖析材料范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀自我剖析材料的正文：

　　時間確實過得很快。仿佛就是一眨眼的功夫，距離“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)專題活動都已有四五個年頭了。其時，我的分析材料寫了三方面的問題：一是黨員意識淡化;二是學(xué)習(xí)明顯缺位;三是工作能力低下。

　　在現(xiàn)任班子中，我算是老人了。對于黨校，我有感情、有著很是深厚的感情。如果能夠讓我選擇，我愿意，我愿意在黨校退休干到最后。在這里，本著對黨、對黨校;對自己、對各位同志;對當(dāng)下、對歷史負(fù)責(zé)的精神，我，暢開心扉、實話實說。

　　問題有三：

　　一、學(xué)以致用沒有達(dá)標(biāo)

　　自上一次寫了剖析材料后，應(yīng)當(dāng)說學(xué)習(xí)有所加強(qiáng)。注重學(xué)習(xí)，也注意用學(xué)習(xí)到的東西來思考問題、解決問題。但從總體上來看，無論是學(xué)習(xí)的廣度還是深度，尤其是在學(xué)以致用、指導(dǎo)實踐、推進(jìn)黨?？茖W(xué)發(fā)展方面仍然有著相當(dāng)大的差距，沒有達(dá)標(biāo)。

　　二、角色意識有待強(qiáng)化

　　在黨校，在路橋黨校，我的身份是黨委委員、副校長。盡管每年的區(qū)管干部的年度考核是年年稱職，但實事求是地說，更多的時候，我對自己的定位似乎就是教員，是上上《法理學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《組織行為學(xué)》的老師。對全校的面上的工作，用心不多，動作不大。似乎有了常務(wù)校長的高度重視與教務(wù)科的精心實施，我這個上有常務(wù)校長下有教務(wù)科長的業(yè)務(wù)副校長可有可無。既然擺放上了，沒有什么不可;如果工作中空缺，也沒有什么不可。滄海桑田，天地悠悠。只要有人理事、工作能夠完成，自己又有什么好計較的呢?老莊的無為、陶淵明的“采菊東籬下”，較多的在影響著自己的理念與行動。更何況，我也早已有著功過歸因與不作為問責(zé)的心理準(zhǔn)備，至少就干部培訓(xùn)這一塊而言，曾與月紅校長幾次坦率直言：有成績，我借光;有問題，我擔(dān)當(dāng)。

　　三、工作職責(zé)尚未到位

　　基于各種因素的存在，工作的積極性不太高，主動為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策的時候不多。指導(dǎo)思想上是平常日子平常過。領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么定，領(lǐng)導(dǎo)怎么定就怎么干。倘若班子通氣商議，或因為觸角麻木沒有反應(yīng)，或雖然有點想法但不發(fā)表過多的言論。科學(xué)發(fā)展觀要求以人為本。具體在我身上，在關(guān)心人、理解人、激勵人，創(chuàng)造條件讓教職員工分享發(fā)展成果方面，有著相當(dāng)?shù)牟罹?。作為一名子班子成員，職責(zé)的履行，尚未到位。

　　成因分析：

　　一、學(xué)習(xí)上的問題，是因為有時候自我感覺還不錯，以為自己在一般層面上還說得過去。因為自我滿足，所以淺嘗輒止，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力有限、學(xué)習(xí)深度有限、學(xué)習(xí)效果有限。

　　二、意識上的問題，是因為很長一段時間以來，總是認(rèn)為中國既不缺少想當(dāng)官的人，也不缺少具備當(dāng)官資格與能力的人。每每聽到機(jī)關(guān)同志和鄉(xiāng)村學(xué)員大呼小叫一聲“洪老師”，我差不多樂不思蜀，我基本上心滿意足。

　　三、工作上的問題，是因為自己角色意識的淡化，缺少甚至是丟失了積極進(jìn)取的拚搏精神?？茖W(xué)發(fā)展觀以人為本。而作為參加工作已二十九年的我，在黨紀(jì)國法的大框架下，則是以平安、健康、快樂為本。有時候，盡管也看到了單位和個別同志存在的問題，抱著沉默是金和為貴，何必長短論是非的想法，睜只眼閉只眼，一睜一閉，在黨校七八年過去了。

　　整改措施：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。做到勤于學(xué)習(xí)，向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向金時通老老校長學(xué)習(xí)，向班子每一位成員學(xué)習(xí)，向黨校各位老師學(xué)習(xí)，向全區(qū)四十萬父老鄉(xiāng)親學(xué)習(xí)，自覺做到以用促學(xué)，學(xué)用結(jié)合，更好地推進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展。

　　二、協(xié)調(diào)溝通，相互尊重。黨校是一個單位，是一個有機(jī)組合的團(tuán)隊，也是一個相對完整的系統(tǒng)。能力有強(qiáng)弱，職務(wù)有高低，作用有大小，分工有不同，但人人都是主人翁。無論是八小時內(nèi)外，需要相互尊重，需要彼此溝通，需要各自無私的批評與真誠的幫助。

　　三、明確目標(biāo)，機(jī)制驅(qū)動。記得在黨史研究室任職時的一次黨員珉主評議時，我曾白字黑字如此寫道：開拓創(chuàng)新缺能力少動力。如果說能力是客觀存在，那么動力更多的是主觀意愿。黨校的形象和榮譽高于一切。黨校是我家，發(fā)展靠大家。珉主愉悅的工作氛圍、規(guī)范有序的工作機(jī)制、黨委肯定、干部認(rèn)可的工作業(yè)績，對黨校來說不可或缺，很重要、很關(guān)鍵。在區(qū)委和校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我將和大家一起榮辱與共、風(fēng)雨同舟，開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，為路橋黨校硬件軟件有提升、科學(xué)發(fā)展上水平、教職員工得實惠，作出自己應(yīng)有的努力。

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